Um oficial do currículo chegou a sugerir que os professores deveriam buscar perspectivas “opostas” se os alunos lessem um livro sobre o Holocausto, de acordo com uma gravação adquirida pela NBC News. O superintendente pediu desculpas. “Reconhecemos”, afirmou ele, “que não há dois lados no Holocausto”.
Sheri Mills, uma curadora da escola de Southlake, ouviu-se denunciada como marxista e protestou contra os eventos esportivos de sua filha adolescente.
“Muitos de nossos professores estão petrificados”, disse Mills. “Os professores realmente bons, se eles estão próximos da aposentadoria, eles estão indo embora”.
Em Alief, um distrito diversificado na extremidade oeste de Houston, três professores de inglês da Kerr High School sentaram-se juntos e falaram sobre este mundo incerto.
Safraz Ali, que passou sua infância na Guiana e lecionou por 17 anos, disse que se cansou da incerteza. Ele ligou para o departamento de educação do estado e pediu aos funcionários que definissem a teoria racial crítica. Ele não recebeu resposta.
“É como se você estivesse entrando em um quarto escuro”, disse ele.
Os professores apontaram em particular para a cláusula que diz que um professor não deve inculcar a ideia de que os alunos devem sentir “responsabilidade, culpa ou culpa” por causa de sua raça ou sexo. O Sr. Krause, o representante estadual, deu um passo além, sugerindo que um professor poderia ultrapassar simplesmente atribuindo um livro que incomoda um aluno.
Esses professores quase deram tapas na testa de frustração. Ensinar Shakespeare e Toni Morrison, a ler Gabriel García Márquez ou Frederick Douglass, é suscitar ondas de emoções, disseram, das quais pode surgir a introspecção e o auto-reconhecimento, a tristeza e a alegria. O desafio não é diferente para um professor de estudos sociais falando sobre Cherokee morrendo ao longo da Trilha das Lágrimas ou gangues de brancos linchando negros e mexicanos.
Um oficial do currículo chegou a sugerir que os professores deveriam buscar perspectivas “opostas” se os alunos lessem um livro sobre o Holocausto, de acordo com uma gravação adquirida pela NBC News. O superintendente pediu desculpas. “Reconhecemos”, afirmou ele, “que não há dois lados no Holocausto”.
Sheri Mills, uma curadora da escola de Southlake, ouviu-se denunciada como marxista e protestou contra os eventos esportivos de sua filha adolescente.
“Muitos de nossos professores estão petrificados”, disse Mills. “Os professores realmente bons, se eles estão próximos da aposentadoria, eles estão indo embora”.
Em Alief, um distrito diversificado na extremidade oeste de Houston, três professores de inglês da Kerr High School sentaram-se juntos e falaram sobre este mundo incerto.
Safraz Ali, que passou sua infância na Guiana e lecionou por 17 anos, disse que se cansou da incerteza. Ele ligou para o departamento de educação do estado e pediu aos funcionários que definissem a teoria racial crítica. Ele não recebeu resposta.
“É como se você estivesse entrando em um quarto escuro”, disse ele.
Os professores apontaram em particular para a cláusula que diz que um professor não deve inculcar a ideia de que os alunos devem sentir “responsabilidade, culpa ou culpa” por causa de sua raça ou sexo. O Sr. Krause, o representante estadual, deu um passo além, sugerindo que um professor poderia ultrapassar simplesmente atribuindo um livro que incomoda um aluno.
Esses professores quase deram tapas na testa de frustração. Ensinar Shakespeare e Toni Morrison, a ler Gabriel García Márquez ou Frederick Douglass, é suscitar ondas de emoções, disseram, das quais pode surgir a introspecção e o auto-reconhecimento, a tristeza e a alegria. O desafio não é diferente para um professor de estudos sociais falando sobre Cherokee morrendo ao longo da Trilha das Lágrimas ou gangues de brancos linchando negros e mexicanos.
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