HORSHAM, Inglaterra – Ao voltarem de brincar de pega-pega no recreio em uma recente manhã ensolarada, as crianças de bochechas vermelhas fizeram muitas perguntas.
“A Rússia é grande o suficiente, por que ele quer mais terras?” Max, 11, com os olhos em um atlas, perguntou a seu professor sobre o presidente Vladimir V. Putin da Rússia. Jessica, 11, estava com um joelho na cadeira. “Por que a maioria dos loucos são homens?” ela imaginou. Issy, 11, virou-se para a professora: “Você ficaria e lutaria pelo seu país?”
Tara Harmer, professora de 36 anos, parou para pensar. “É difícil, não é?” ela disse em sua sala de aula do ensino fundamental em Horsham, uma cidade no sul da Inglaterra. “Meu instinto seria proteger você,” ela raciocinou. “Sim, acho que lutaria pelo meu país.”
Enquanto os europeus enfrentam o choque de enfrentar uma guerra à sua porta e um ciclo de notícias frenético, muitos professores tiveram pouco tempo para processar o que estava acontecendo – eles tiveram que fornecer respostas e rápido.
“Eu tive 100 perguntas”, disse Sandro Pellicciotta, que ensina geografia em uma escola secundária na cidade de Bolonha, no norte da Itália. “E, para ser honesto, tenho muito medo de dizer alguma bobagem.”
As crianças em idade escolar de hoje nasceram muito depois dos conflitos balcânicos da década de 1990, e algumas eram crianças quando a guerra na Síria estava no auge. Nenhum conflito que eles tenham idade suficiente para lembrar foi tão amplamente exibido em seus feeds do TikTok quanto a guerra na Ucrânia, ou tão perto de casa.
A distância entre seu mundo e o da geopolítica diminuiu, e os professores lutaram para aplacar os temores de que esta guerra, pode afetar todos eles. Após dois anos de pandemia, eles também dizem que a guerra prejudicou seus esforços para convencer as crianças de que o mundo não é um lugar hostil.
Professores de toda a Europa, muitos contatados por telefone, descreveram os desafios que estavam enfrentando na sala de aula e as perguntas que foram feitas.
Em Marselha, um estudante de 10 anos levantou a mão para dizer que queria se esconder. Um garoto de 18 anos em Varsóvia temia ser convocado para lutar, e uma jovem de 16 anos em Milão disse que não conseguia imaginar o que o futuro reservava para ela. Na Toscana, um menino se perguntou se alguém havia bombardeado a Torre Eiffel depois de assistir a um vídeo falso de um ataque em Paris.
Os governos de toda a Europa reconheceram os desafios que a guerra na Ucrânia representa para os professores e elaboraram diretrizes para eles.
O Departamento de Educação britânico disse que a situação “levanta problemas que algumas escolas e professores podem nunca ter encontrado antes”. Isto aconselhado professores para “estabelecer os fatos” e promover a discussão e fornecer recursos para combater a desinformação.
Na França, o governo disse os professores devem explicar a história comum da Rússia e da Ucrânia, mas deixar claro que “não fundamenta a tese de que a Ucrânia, um estado soberano, não tem direito à independência”. De acordo com as diretrizes, os professores também não devem insistir em discutir a guerra se os alunos estiverem relutantes em fazê-lo.
Stanislaw Dutka, professor em Varsóvia, concordou com essa abordagem, mas no primeiro dia após a invasão, seus alunos da sétima série pediram para parar a aula e falar sobre a Ucrânia.
Primeiro, deu-lhes papéis para desenhar e acalmar, depois perguntou se tinham algo a dizer.
“Todas as mãos se levantaram”, disse ele. “Foi uma espécie de autoterapia.”
Em fevereiro, os alunos de Pellicciotta pretendiam interrogá-lo sobre se haveria uma guerra. Quando começou, eles queriam saber mais. “Se você estivesse no lugar de Putin, você teria atacado?” um aluno lhe perguntou.
Em um conflito que foi chamado de “primeira guerra do TikTok do mundo”, crianças e adolescentes tiveram acesso a uma massa de informações muitas vezes não verificadas e preocupantes, que podem desencadear ansiedades. O Sr. Pellicciotta disse que estava feliz que seus alunos o procurassem com perguntas, para que ele pudesse explicar o que era falso e o que não era.
Ele disse que entender a geografia era fundamental. “A beleza da geografia é que ela fornece ferramentas para interpretar a realidade”, disse ele. “Não te dá respostas.” Ele exibiu um mapa da Ucrânia, mostrando como ela tinha acesso ao mar e suas planícies, recursos cobiçados para um líder estrangeiro ambicioso.
O difícil, disse ele, era dar conta imparcial em aulas que eram divididas entre alunos que viam Putin como “legal e durão” e outros que o chamavam de “fera”.
Para outros professores, o preconceito não era um problema.
“É uma guerra imperialista tão flagrante”, disse Thor Alexander Almelid, professor de uma escola primária norueguesa na área de Oslo. “É simplesmente uma questão de certo e errado.”
Em sua sala de aula da sétima série, ele puxou o mapa-múndi – que ele disse que ainda era convenientemente da década de 1980, representando a União Soviética – e explicou que o mundo já esteve perto do precipício antes, mas que a diplomacia impediu uma guerra nuclear. Em última análise, porém, ele disse que eles só tinham que esperar que isso não acontecesse.
“Eu fiz o meu melhor para acalmá-los e tranquilizá-los”, disse ele. “Mas eu não quero mentir para meus alunos.”
Com as crianças mais novas, o equilíbrio entre a verdade e a segurança se inclinou para o último.
“Putin é um pouco assim, ele briga com os vizinhos – seus pais não brigam com os vizinhos?” Jessica Scambiato Licciardi, professora primária na Sicília, disse à sua turma da terceira série.
Guerra Rússia-Ucrânia: Principais Desenvolvimentos
Quando uma criança lhe disse que Putin havia matado crianças em hospitais, ela respondeu que isso aconteceu por engano. “Eu simplesmente não posso dizer a eles que eles matam crianças”, disse ela. “É tão difícil.”
Ainda assim, quando os caças sobrevoaram a escola – como costumam fazer, por causa de uma base próxima – um arrepio percorreu a classe. “A guerra está chegando aqui?” um perguntou. “Temos russos aqui?”
A Sra. Licciardi explicou que havia russos na Itália, mas que eles não eram maus e não iriam fazer uma guerra.
Nicky Cox, editora do First News, um jornal britânico para crianças distribuído nas aulas, disse que sua publicação também tentou transmitir essa mensagem.
“Não queremos que as crianças russas sejam perseguidas e intimidadas por causa de Putin”, disse ela. “Sabemos que isso está acontecendo.”
Quando Emeline Boutaud, professora do ensino médio em Paris, viu imagens da invasão na TV durante as férias, ela imediatamente pensou em seus alunos.
“Como posso encontrar as palavras?” disse a Sra. Boutaud. “Eu mesmo não entendo.”
Quando ela voltou para a aula, ficou aliviada quando um voluntário de uma organização de alfabetização jornalística se juntou a ela para um workshop sobre a guerra na Ucrânia.
Membros da organização, Entre as linhasou Between the Lines, visitaram escolas francesas nas últimas semanas e explicaram que não, Putin não queria “reconstruir os EUA”, como disse um estudante confuso, e que ameaçar usar uma bomba nuclear não significa necessariamente ele ia “fazer isso”.
Sandra Laffont, fundadora da organização, disse que ficou chocada com o nível de pavor entre as crianças de 10 anos que ela visitou recentemente em Marselha. Ela mostrou a distância entre a França e a Ucrânia em um mapa e explicou que a França não estava à beira da guerra. Mas ela disse que os professores devem se sentir confortáveis com o fato de que não terão todas as respostas.
“Como por que Putin fez isso”, disse ela. “Eu não tenho uma resposta para isso.”
Muitos alunos, no entanto, criaram suas próprias soluções.
Jessica, da turma da Sra. Harmer na Inglaterra, sugeriu que os ucranianos pudessem secar rios com “milhares de esponjas” para que os tanques russos caíssem nas valas vazias. Para Ajay, 11, a resposta ao conflito ficou evidente em seu atlas.
“São apenas dois países diferentes”, disse ele. “Um é grande e verde o outro é pequeno e rosa.”
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