Era o equivalente a: “Mostre seu trabalho”. Para ajudar a explicar sua intrigante rejeição de dezenas de livros didáticos de matemática, o estado da Flórida divulgou quase 6.000 páginas de comentários de revisores esta semana e revelou um processo muitas vezes confuso, contraditório e divisivo.
Um ativista conservador que virou revisor de livros estava à procura de menções de raça. Outro revisor parecia não saber que conceitos de aprendizagem socioemocional, como desenvolver coragem, deveriam ser banidos, de acordo com o estado. Um terceiro sinalizou um problema de palavras comparando salários de jogadores de futebol masculinos e femininos.
Como parte do processo de revisão oficial, o estado designou educadores, pais e outros residentes para revisar os livros didáticos, em parte para determinar se eles aderiram aos padrões de ensino de matemática da Flórida – desde a simples adição no jardim de infância até a interpretação de gráficos nas estatísticas do ensino médio.
Mas o governador Ron DeSantis, um republicano, e aliados na legislatura estadual também lutaram contra o que ele chama de “doutrinação acordada” nas escolas públicas e avançou uma série de regulamentações e leis destinadas a limitar o ensino de raça, gênero e assuntos socioemocionais.
Assim, os revisores foram solicitados a sinalizar “teoria racial crítica”, “ensino culturalmente responsivo”, “justiça social no que se refere à CRT” e “aprendizagem socioemocional”, de acordo com os documentos.
Em uma ilustração de como esses termos se tornaram politizados e subjetivos, os vários revisores raramente concordavam se esses conceitos estavam presentes – e, se estivessem, se os livros deveriam ser aceitos ou rejeitados por incluí-los.
Enquanto muitos estados e distritos escolares nomeiam revisores de livros didáticos, o processo da Flórida tem sido bastante incomum. Alguns revisores consideraram o aprendizado racial e socioemocional ao lado de pontos detalhados de conteúdo matemático e pedagogia, enquanto outros procuraram apenas a teoria racial crítica, de acordo com os documentos.
Não está claro por que determinados revisores assumiram uma tarefa mais restrita, e o Departamento de Educação da Flórida não respondeu imediatamente a uma lista de perguntas escritas sobre o processo de revisão.
Mas em um Comunicado de abril anunciando as rejeições de livros didáticos, o departamento disse: “O processo transparente de revisão de materiais instrucionais da Flórida garante que o público tenha a oportunidade de revisar e comentar os livros didáticos enviados”.
E o governador DeSantis disse que acha que conceitos como aprendizado socioemocional são uma distração da própria matemática.
“Matemática é obter a resposta certa”, disse ele em entrevista coletiva no mês passado, acrescentando: “Não é sobre como você se sente em relação ao problema”.
Ativistas conservadores estiveram envolvidos no processo de revisão. Por exemplo, cinco revisores leram “Thinking Mathematically” da editora Savvas Learning Company, um livro escolar rejeitado. Apenas um dos revisores – Chris Allen, pai em Indian River County e ativista do grupo conservador Moms for Liberty – sinalizou o livro por incluir teoria racial crítica e aprendizado socioemocional.
Em comentários detalhados, Allen, 33, se opôs a problemas de matemática que, ela escreveu, sugeriam uma correlação entre preconceito racial, idade e nível de educação e que chamavam a atenção para a diferença salarial entre mulheres e homens.
Ela também citou vários tópicos por serem “não apropriados para a idade”, como menções de divórcio e uso de drogas e álcool.
Em uma entrevista, a Sra. Allen, que trabalha em engenharia, disse que ouviu pela primeira vez sobre a oportunidade de revisar livros didáticos em janeiro, através de uma lista de e-mail ativista local conhecida como Education Action Alliance. Na época, a Flórida havia feito uma chamada para “avaliadores convidados” voluntários.
Ela se descreveu como “uma recém-chegada” à política estadual que se envolveu pela primeira vez durante a pandemia, para resistir aos mandatos de máscaras escolares. Ela também foi ativo nos esforços para remover o que ela chamava de “livros pornográficos” das bibliotecas escolares.
Entenda o debate sobre a teoria racial crítica
O Departamento de Educação da Flórida, disse ela, foi mais receptivo às suas preocupações do que o conselho escolar local.
“Estes são para crianças do ensino médio”, disse ela. “Você ainda está descobrindo quem você é e descobrindo seu lugar no mundo. Este livro de matemática diz que, dependendo da sua idade, você pode ter preconceito racial.”
A partir dos documentos, parece que alguns revisores não entenderam que deveriam rejeitar livros didáticos com aprendizagem socioemocional, um movimento educacional convencional que visa ajudar os alunos a desenvolver habilidades como cooperação e garra. É amplamente ensinado em faculdades de educação e sessões de desenvolvimento profissional.
Um livro da primeira série, publicado pela Savvas, por exemplo, inclui conceitos como se esforçar para “discordar respeitosamente” sobre como resolver um problema de matemática e leva os alunos a “usar uma mentalidade de crescimento” quando travados.
Um revisor, aparentemente um professor, observou que o livro “fornece boas estratégias para o SEL”. Mas então, o mesmo revisor também disse que o livro não tinha conteúdo relacionado à aprendizagem socioemocional. O livro foi rejeitado de qualquer maneira.
O livro didático de “Matemática Acelerada” da 7ª série do Study Edge foi rejeitado depois que um dos revisores que o recomendou levantou questões sobre uma atividade de “aquecimento” que “inclui um tópico controverso sobre igualdade salarial e discriminação”.
Uma olhada no livro sugere que o revisor, um professor de álgebra em Orlando, estava se referindo a um problema de palavras comparando salários de jogadores de futebol masculinos e femininos usando Megan Rapinoe como exemplo.
Muitos dos livros didáticos foram rejeitados pelo estado, apesar das fortes críticas de professores de matemática, que elogiaram os livros por serem envolventes e completos e por possuírem recursos digitais ricos. Alguns revisores de professores deram feedback detalhado sobre como os vários textos ajudariam ou atrapalhariam os alunos em matemática, muitas vezes referenciando suas próprias experiências em sala de aula.
Mas, no final, para dezenas de livros, esses comentários foram menos importantes do que as questões sinalizadoras de raça, gênero e aprendizado socioemocional.
Nas últimas semanas, algumas editoras concordaram em revisar seus livros rejeitados. A lei da Flórida também permite que as empresas recorram das rejeições.
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