Uma brecha inesperada se apresentou: a universidade como refúgio temporário. Em 2018, Arien Mack, então professor de psicologia na New School for Social Research em Nova York, fundou o New University in Exile Consortium, um grupo de quase 60 universidades em todo o mundo que concordou em hospedar acadêmicos deslocados de países onde suas vidas estavam em perigo. O objetivo, Mack me explicou, era criar um senso de comunidade para acadêmicos perseguidos para que seu exílio não se tornasse “um segundo exílio no próprio campus”. Depois que o Talibã voltou ao poder, Mack foi contatado por alguém de uma universidade membro que tinha ouvido falar das mulheres afegãs de Ahmad e queria saber se o consórcio poderia ajudar a colocá-las nas escolas. A situação das mulheres da AUW expôs uma lacuna no sistema: as mulheres eram velhas demais para serem colocadas em escolas públicas, mas eram jovens demais para serem consideradas acadêmicas ou professoras, os tipos de figuras que o New University in Exile Consortium enfocava . “Esta foi a primeira vez que entramos no negócio, por assim dizer, de resgate”, diz Mack. “Então, expandimos nossa missão.”
Não muito tempo depois que as mulheres chegaram a Fort McCoy, o consórcio entrou em contato com dois reitores associados da Brown University, Jay Rowan e Asabe Poloma: Brown seria capaz de levar algumas das mulheres neste outono? “Na época, não sabíamos muito sobre a Universidade Asiática para Mulheres”, disse-me Poloma, reitor associado de Brown para engajamento global, “mas a filosofia por trás do currículo de artes liberais realmente ressoou para nós”. Conversas semelhantes estavam em andamento em outros lugares, com diferentes escolas interessadas em diferentes aptidões. Cornell, por exemplo, preferia alunos que pudessem trabalhar em vários laboratórios de lá, tanto nas ciências exatas quanto em outras disciplinas, e se tornar “adaptados à vida nos EUA antes de buscar admissão em Cornell”, como Nishi Dhupa, vice-reitor associado de Cornell para assuntos internacionais, colocá-lo. A Universidade do Norte do Texas tinha um programa especializado de treinamento em inglês para mulheres mais jovens que ainda estavam se tornando fluentes em inglês. Brown estava interessado em alunos que demonstrassem um forte histórico acadêmico e curiosidade intelectual. Ahmad pediu a sua equipe administrativa de três pessoas na AUW para montar portfólios para cada uma das mulheres que incluíssem breves biografias e suas transcrições.
Sempre que uma escola concordava verbalmente em admitir uma das mulheres, Charles Hallab, advogado e fundador da empresa de consultoria de Washington Barrington Global, que estava fornecendo ajuda pro bono, trabalhava em memorandos de entendimento afirmando que a mulher seria hospedada como graduada. ganhar um aluno durante o curso de graduação ou, em alguns casos, de pós-graduação – uma condição com a qual algumas das escolas acabariam concordando. Algumas universidades, como a Arizona State, assinaram imediatamente; outros, como Brown, estavam relutantes em se comprometer com qualquer coisa obrigatória. “A prioridade era garantir que essas garotas tivessem a melhor chance humanamente possível de ter sucesso”, Hallab me disse. “No mínimo, o MOU criou uma obrigação moral de se comprometer com eles.”
Em Fort McCoy, Hashimi tinha ouvido os rumores de que ela e seu grupo seriam transferidos para universidades americanas, mas ela estava cética de que isso aconteceria. “Eu estava preocupada que as escolas não confiassem nas meninas afegãs”, diz ela. (Algumas das mulheres se recusaram a continuar seus estudos, optando por encontrar empregos.) Mas, na verdade, 10 universidades estavam interessadas em aceitá-las: Arizona State, Brown, Cornell, Delaware, DePaul, Georgia State, North Texas, Suffolk, Wisconsin-Milwaukee e West Virginia. Alguns deles ofereceram aceitação imediata, enquanto outros exigiam aplicações mais extensas. Em novembro, Hashimi, para sua surpresa, recebeu um e-mail de Brown solicitando que ela escrevesse ensaios separados sobre sua história pessoal, seus interesses acadêmicos e seus objetivos e sonhos. Ela não tinha computador, então redigiu suas redações em seu celular. Depois disso, ela diz, ela verificou seu e-mail “a cada segundo”.
As aceitações para as mulheres AUW chegaram em dezembro. Quatorze mulheres acabaram na Brown; nove em Cornell; 67 no estado do Arizona; 15 na Universidade de Delaware. Todos seriam bolsistas integrais, cobertos por doações arrecadadas pelas universidades; A AUW estimou que a necessidade total seria de US$ 32 milhões. Cada escola tinha um arranjo diferente: na Arizona State University, as mulheres eram convidadas a se matricular por até oito semestres; alguns que já tinham créditos do AUW conseguiram entrar como juniores ou seniores. Os 10 alunos de DePaul foram convidados a permanecer até completarem seus cursos de graduação, desde que não interrompessem seus estudos e concluíssem seus cursos em cinco anos.
Outras escolas ofereciam um arranjo mais precário: em Cornell, as mulheres eram admitidas como “estagiárias visitantes” para o ano letivo; na Brown, as 14 mulheres foram consideradas “estudantes especiais não graduadas para o ano acadêmico de 2021-2022”. Ninguém lá tinha certeza do que aconteceria depois de maio.
Uma brecha inesperada se apresentou: a universidade como refúgio temporário. Em 2018, Arien Mack, então professor de psicologia na New School for Social Research em Nova York, fundou o New University in Exile Consortium, um grupo de quase 60 universidades em todo o mundo que concordou em hospedar acadêmicos deslocados de países onde suas vidas estavam em perigo. O objetivo, Mack me explicou, era criar um senso de comunidade para acadêmicos perseguidos para que seu exílio não se tornasse “um segundo exílio no próprio campus”. Depois que o Talibã voltou ao poder, Mack foi contatado por alguém de uma universidade membro que tinha ouvido falar das mulheres afegãs de Ahmad e queria saber se o consórcio poderia ajudar a colocá-las nas escolas. A situação das mulheres da AUW expôs uma lacuna no sistema: as mulheres eram velhas demais para serem colocadas em escolas públicas, mas eram jovens demais para serem consideradas acadêmicas ou professoras, os tipos de figuras que o New University in Exile Consortium enfocava . “Esta foi a primeira vez que entramos no negócio, por assim dizer, de resgate”, diz Mack. “Então, expandimos nossa missão.”
Não muito tempo depois que as mulheres chegaram a Fort McCoy, o consórcio entrou em contato com dois reitores associados da Brown University, Jay Rowan e Asabe Poloma: Brown seria capaz de levar algumas das mulheres neste outono? “Na época, não sabíamos muito sobre a Universidade Asiática para Mulheres”, disse-me Poloma, reitor associado de Brown para engajamento global, “mas a filosofia por trás do currículo de artes liberais realmente ressoou para nós”. Conversas semelhantes estavam em andamento em outros lugares, com diferentes escolas interessadas em diferentes aptidões. Cornell, por exemplo, preferia alunos que pudessem trabalhar em vários laboratórios de lá, tanto nas ciências exatas quanto em outras disciplinas, e se tornar “adaptados à vida nos EUA antes de buscar admissão em Cornell”, como Nishi Dhupa, vice-reitor associado de Cornell para assuntos internacionais, colocá-lo. A Universidade do Norte do Texas tinha um programa especializado de treinamento em inglês para mulheres mais jovens que ainda estavam se tornando fluentes em inglês. Brown estava interessado em alunos que demonstrassem um forte histórico acadêmico e curiosidade intelectual. Ahmad pediu a sua equipe administrativa de três pessoas na AUW para montar portfólios para cada uma das mulheres que incluíssem breves biografias e suas transcrições.
Sempre que uma escola concordava verbalmente em admitir uma das mulheres, Charles Hallab, advogado e fundador da empresa de consultoria de Washington Barrington Global, que estava fornecendo ajuda pro bono, trabalhava em memorandos de entendimento afirmando que a mulher seria hospedada como graduada. ganhar um aluno durante o curso de graduação ou, em alguns casos, de pós-graduação – uma condição com a qual algumas das escolas acabariam concordando. Algumas universidades, como a Arizona State, assinaram imediatamente; outros, como Brown, estavam relutantes em se comprometer com qualquer coisa obrigatória. “A prioridade era garantir que essas garotas tivessem a melhor chance humanamente possível de ter sucesso”, Hallab me disse. “No mínimo, o MOU criou uma obrigação moral de se comprometer com eles.”
Em Fort McCoy, Hashimi tinha ouvido os rumores de que ela e seu grupo seriam transferidos para universidades americanas, mas ela estava cética de que isso aconteceria. “Eu estava preocupada que as escolas não confiassem nas meninas afegãs”, diz ela. (Algumas das mulheres se recusaram a continuar seus estudos, optando por encontrar empregos.) Mas, na verdade, 10 universidades estavam interessadas em aceitá-las: Arizona State, Brown, Cornell, Delaware, DePaul, Georgia State, North Texas, Suffolk, Wisconsin-Milwaukee e West Virginia. Alguns deles ofereceram aceitação imediata, enquanto outros exigiam aplicações mais extensas. Em novembro, Hashimi, para sua surpresa, recebeu um e-mail de Brown solicitando que ela escrevesse ensaios separados sobre sua história pessoal, seus interesses acadêmicos e seus objetivos e sonhos. Ela não tinha computador, então redigiu suas redações em seu celular. Depois disso, ela diz, ela verificou seu e-mail “a cada segundo”.
As aceitações para as mulheres AUW chegaram em dezembro. Quatorze mulheres acabaram na Brown; nove em Cornell; 67 no estado do Arizona; 15 na Universidade de Delaware. Todos seriam bolsistas integrais, cobertos por doações arrecadadas pelas universidades; A AUW estimou que a necessidade total seria de US$ 32 milhões. Cada escola tinha um arranjo diferente: na Arizona State University, as mulheres eram convidadas a se matricular por até oito semestres; alguns que já tinham créditos do AUW conseguiram entrar como juniores ou seniores. Os 10 alunos de DePaul foram convidados a permanecer até completarem seus cursos de graduação, desde que não interrompessem seus estudos e concluíssem seus cursos em cinco anos.
Outras escolas ofereciam um arranjo mais precário: em Cornell, as mulheres eram admitidas como “estagiárias visitantes” para o ano letivo; na Brown, as 14 mulheres foram consideradas “estudantes especiais não graduadas para o ano acadêmico de 2021-2022”. Ninguém lá tinha certeza do que aconteceria depois de maio.
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