Uma das melhores escolas particulares de Auckland tem tão pouca confiança no novo currículo de nível 1 da NCEA que está abandonando a qualificação em favor de seu próprio diploma do 11º ano no ano que vem.
O St Cuthbert’s College informou ontem aos pais que os alunos do ano 11 do próximo ano não participarão do nível 1 da NCEA, mas trabalharão para obter o diploma do ano 11 personalizado da própria escola.
A diretora Justine Mahon disse que vários dos funcionários acadêmicos seniores da escola participaram de painéis consultivos do governo para as mudanças propostas pela NZQA para o NCEA e ficaram cada vez mais preocupados com o que seria ensinado em 2024.
“Achamos que não fornece aprendizado suficiente e aprofundado para nossos alunos”, disse ela ao Arauto.
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“Também estou preocupado com os padrões educacionais na Nova Zelândia. Algumas disciplinas foram mescladas, o que significa que, potencialmente, centenas de estudantes em todo o país terão uma estrutura conceitual menos rigorosa.
Química e biologia foram fundidas em um único assunto, assim como contabilidade, negócios e economia. Vários assuntos, principalmente nas artes, também foram removidos.
Mahon também acreditava que “fundamentos” como a exigência de redação e matemática foram “emburrecidos”.
Como exemplo, a vice-diretora da escola sênior e diretora de cálculo, Julia Fuge, disse que o atual currículo de Nível 1 dedicava um terço do aprendizado para cada um dos números e álgebra, geometria e medição e estatística e probabilidade.
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O currículo “atualizado” do NZQA dedicava metade do tempo de ensino à estatística e probabilidade e a outra metade à álgebra, medição, geometria e número.
“Sentimos que o Nível 1 é muito jovem para reduzir o ensino de álgebra a um oitavo do curso. Como um idioma, é muito difícil aprender mais tarde e é crucial para nossos futuros graduados nas áreas de ciência, engenharia, medicina, economia e até a própria estatística”, disse Fuge.
“Atualmente, a matemática de Nível 1 tem um exame MCAT que é definido externamente e concluído no Termo 3 nacionalmente. Isso mantém os padrões altos e está sendo removido no novo curso de 2024.”
Mahon disse que o programa “oferece um currículo abrangente e de classe mundial que é intelectualmente rigoroso, completo e mais desafiador do que o que está sendo implementado pela NZQA no próximo ano”.
Ela disse que menos tempo em avaliações internas e licença para exames proporcionaria mais seis semanas de tempo de ensino, permitindo que os assuntos fossem ensinados com mais profundidade.
Mahon disse que ainda haveria exames de fim de ano e outras “avaliações rigorosas e relevantes”, mas seria menos focado.
“Temos que ter cuidado para que a avaliação não impulsione o aprendizado. Isso não quer dizer que não temos avaliação, mas você deve ser muito considerado em como posicionar isso.”
Ela disse que ainda não sabia como seriam os novos currículos de nível 2 e 3 da NCEA, mas havia funcionários nos painéis que seriam buscando um alto padrão e uma forte estrutura conceitual.
“Não importa apenas para as meninas de St Cuthbert, é importante para nós, como educadores, que em todo o país os níveis 2 e 3 preparem os alunos para a próxima etapa”, disse ela.
“O NZQA terá que garantir que eles sejam rigorosos, caso contrário, estaremos desfavorecendo os alunos em sua entrada nas universidades. Eles não poderão fazer mudanças drásticas semelhantes nos níveis 2 e 3 sem comprometer as oportunidades de ensino superior dos alunos.”
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A St Cuthbert’s continuaria oferecendo as qualificações NCEA e International Baccalaureate para atender a todos os alunos do 12º e 13º anos.
Mahon disse que participar de projetos de serviço e atividades extracurriculares como esportes, teatro, debates ou música também são requisitos do diploma, assim como uma taxa de frequência de 95%.
Um dos pais de St Cuthbert, que tem uma filha no 8º ano, disse que a decisão da escola apenas confirmou seus temores sobre o estado do sistema educacional.
A mãe de três filhos pretendia mandar a filha de volta à escola pública para os anos do ensino médio, mas agora estava reconsiderando.
“Sempre pensei que meus filhos poderiam ir para a universidade na Austrália e só me preocupa que eles possam aparecer e ficar tão atrás da bola oito que não conseguirão alcançá-los”, disse ela.
“Eu acredito na educação pública. Não quero mandar meu filho para uma escola particular. Eu quero que eles frequentem a escola do governo local, mas não parece ser bom o suficiente.”
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O gerente do grupo do centro curricular do Ministério da Educação, Rob Mill, disse que o Ministério estava ciente de que várias escolas haviam tomado decisões para reduzir ou interromper a participação no Nível 1 da NCEA desde o início da Revisão da NCEA em 2018.
Os pilotos para os novos padrões de nível 1 da NCEA estão em execução desde 2021 e as escolas envolvidas relataram que os alunos estavam bem preparados para o nível 2 da NCEA, disse ele.
“O Ministério está confiante de que os graduados do novo NCEA Nível 1 estarão mais bem preparados para um aprendizado mais profundo e especializado nos Níveis 2 e 3.”
Mill disse que o Ministério trabalhou com especialistas do setor secundário, acadêmicos e da indústria para determinar o aprendizado mais importante dentro de cada assunto que será avaliado pelos novos padrões de Nível 1 e fornecer aos ākonga (estudantes) uma forte compreensão fundamental do assunto.
O novo NCEA Nível 1 terá menos padrões maiores, o que dará suporte a uma maior coerência no aprendizado que os ākonga experimentam, disse ele.
Mas, o MP da Epsom e líder da Lei, David Seymour, disse que apoiava 100% o que St Cuthbert’s estava fazendo por seus alunos.
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“Eles identificaram claramente que o currículo do governo não contém o conhecimento acadêmico que eles acreditam que seus alunos precisam para navegar no futuro.”
Seymour disse acreditar que o governo “retirou o conteúdo acadêmico do currículo” e questionou a fusão de tópicos e a redução de conteúdo quando as comparações internacionais já mostravam que os alunos estavam ficando para trás.
“Estou muito feliz pelas meninas da St Cuthbert’s que têm um líder escolar preparado para nadar contra a maré e dizer que isso não é bom o suficiente para nossos alunos.”
“Francamente, eles lançaram o desafio ao Ministério e ao Governo de voltar e perguntar: ‘se não é bom o suficiente para St Cuthbert’s, como podemos dizer que é bom o suficiente para todos os outros alunos?’”
A porta-voz da Educação Nacional, Erica Stanford, disse que era decepcionante, mas não uma surpresa, que as escolas estivessem optando por abandonar o Nível 1.
“As escolas estão me dizendo que estão preocupadas com a qualidade e a falta de desafio na atualização do currículo trabalhista. Nossas crianças merecem muito mais do que um governo que não aspira a sua aprendizagem”, disse ela.
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A National já havia delineado seu plano de Ensino Básico Brilhantemente, que envolveria uma reescrita completa do currículo,
O ministro da Educação, Jan Tinetti, encaminhou perguntas ao Ministério da Educação.
Michael Johnston, o autor do relatório Save Our Schools da Iniciativa da Nova Zelândia, disse que também ficaria tentado a escrever seu próprio currículo se estivesse na posição de St. Cuthbert porque o Currículo da Nova Zelândia “não tinha substância real”.
Os padrões da NCEA muitas vezes se tornaram o currículo padrão, então tentar respaldar os padrões com um programa mais aprofundado e coerente foi positivo, disse Johston.
“Se tivéssemos um currículo substantivo, as escolas não precisariam gastar muito tempo fazendo isso. Não é uma situação desejável quando as escolas precisam desenvolver seus próprios currículos e, se todas as escolas fizessem isso, teríamos um sistema muito inconsistente.”
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