Levinson: Agradeço o desejo de todos de terminar com uma nota otimista. Estou satisfeito com o reconhecimento público de todas as coisas que os distritos escolares fazem além dos acadêmicos. Eles perceberam a importância das escolas alimentar as crianças, conectando-as com serviços de saúde mental e fornecendo cuidados médicos e terapia para lidar com deficiências. As escolas são o principal local nos Estados Unidos para o apoio do bem-estar social às crianças.
Ao mesmo tempo, quero dizer que estou realmente preocupado. Vamos olhar para trás em cinco ou 10 anos e dizer: “Uau, as escolas receberam $ 190 bilhões. Para onde foi tudo isso? Não vemos a recompensa a longo prazo, então não deve valer a pena gastar em escolas. ”
Acho que o que as pessoas não entendem é que gastamos US $ 750 bilhões por ano em educação K-12 nos Estados Unidos. Quando as crianças perderam quase um terço dos dias de instrução no primeiro ano da pandemia, falando grosseiramente, elas perderam US $ 250 bilhões em educação. Os dólares federais adicionais nem mesmo compensaram essa perda, muito menos a ultrapassaram para atender às necessidades e traumas adicionais das crianças.
Mas não acho que tenhamos estruturado dessa forma ou considerado isso em nossas expectativas para as escolas sobre o que esse dinheiro federal “extra” pode realizar.
Preocupo-me com o fato de que, daqui a cinco ou dez anos, algumas crianças e jovens ainda lutem para encontrar seu lugar. Há o risco de olharmos para esses anos de pandemia e dizermos: “Bem, isso foi naquela época”. Quando na verdade algumas das crianças de hoje sentirão os efeitos por décadas.
Eu realmente espero que possamos ter um compromisso de longo prazo com esses jovens e dizer: “OK, você se desviou da sua escolaridade porque se sentiu totalmente desconectado de seus professores, ou entrou em depressão, ou precisava trabalhar, mas tudo bem, porque estamos aqui para ajudá-lo agora com oportunidades. Temos bolsas de estudo da Covid para você ir para a faculdade, estágios, estágios pagos, cursos de verão – todos os tipos de rampas de retorno ao aprendizado. ” Precisamos de investimentos sustentados de longo prazo para compensar o que pedimos às crianças que sacrificassem.
Esta discussão foi editada e condensada para maior clareza, com material adicionado de entrevistas de acompanhamento.
Emily Bazelon é redator da revista e bolsista Truman Capote de redação criativa e direito na Yale Law School. Seu livro de 2019, “Charged”, ganhou o Los Angeles Times Book Prize na categoria de interesse atual. Erin Jang | é designer gráfico e ilustrador residente em Nova York. Ela é a autora de “How Are You Feeling?” e “You, Me, We !: Dois livros para pais e filhos preencherem juntos.” Jamie Chung é um fotógrafo radicado em Nova York.
Levinson: Agradeço o desejo de todos de terminar com uma nota otimista. Estou satisfeito com o reconhecimento público de todas as coisas que os distritos escolares fazem além dos acadêmicos. Eles perceberam a importância das escolas alimentar as crianças, conectando-as com serviços de saúde mental e fornecendo cuidados médicos e terapia para lidar com deficiências. As escolas são o principal local nos Estados Unidos para o apoio do bem-estar social às crianças.
Ao mesmo tempo, quero dizer que estou realmente preocupado. Vamos olhar para trás em cinco ou 10 anos e dizer: “Uau, as escolas receberam $ 190 bilhões. Para onde foi tudo isso? Não vemos a recompensa a longo prazo, então não deve valer a pena gastar em escolas. ”
Acho que o que as pessoas não entendem é que gastamos US $ 750 bilhões por ano em educação K-12 nos Estados Unidos. Quando as crianças perderam quase um terço dos dias de instrução no primeiro ano da pandemia, falando grosseiramente, elas perderam US $ 250 bilhões em educação. Os dólares federais adicionais nem mesmo compensaram essa perda, muito menos a ultrapassaram para atender às necessidades e traumas adicionais das crianças.
Mas não acho que tenhamos estruturado dessa forma ou considerado isso em nossas expectativas para as escolas sobre o que esse dinheiro federal “extra” pode realizar.
Preocupo-me com o fato de que, daqui a cinco ou dez anos, algumas crianças e jovens ainda lutem para encontrar seu lugar. Há o risco de olharmos para esses anos de pandemia e dizermos: “Bem, isso foi naquela época”. Quando na verdade algumas das crianças de hoje sentirão os efeitos por décadas.
Eu realmente espero que possamos ter um compromisso de longo prazo com esses jovens e dizer: “OK, você se desviou da sua escolaridade porque se sentiu totalmente desconectado de seus professores, ou entrou em depressão, ou precisava trabalhar, mas tudo bem, porque estamos aqui para ajudá-lo agora com oportunidades. Temos bolsas de estudo da Covid para você ir para a faculdade, estágios, estágios pagos, cursos de verão – todos os tipos de rampas de retorno ao aprendizado. ” Precisamos de investimentos sustentados de longo prazo para compensar o que pedimos às crianças que sacrificassem.
Esta discussão foi editada e condensada para maior clareza, com material adicionado de entrevistas de acompanhamento.
Emily Bazelon é redator da revista e bolsista Truman Capote de redação criativa e direito na Yale Law School. Seu livro de 2019, “Charged”, ganhou o Los Angeles Times Book Prize na categoria de interesse atual. Erin Jang | é designer gráfico e ilustrador residente em Nova York. Ela é a autora de “How Are You Feeling?” e “You, Me, We !: Dois livros para pais e filhos preencherem juntos.” Jamie Chung é um fotógrafo radicado em Nova York.
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