Um grupo de escolas religiosas da cidade, incluindo um grande número de yeshivas, está se opondo às novas regras de supervisão que acreditam que infringirão seus direitos de fornecer educação às crianças.
As escolas enviaram 180.000 cartas ao departamento de educação na terça-feira contra o projeto de diretrizes para novas medidas sobre as instituições religiosas.
Embora as autoridades estaduais afirmem que a supervisão garantirá aos alunos uma educação justa, as escolas dizem que as ações dificultam sua capacidade de dar educação religiosa a crianças judias.
De acordo com a proposta, as escolas não públicas precisariam ser credenciadas, ou se registrar pelo estado, ou demonstrar progresso acadêmico em exames aprovados pelo estado. As escolas que não cumprem devem submeter-se à revisão por seus distritos escolares locais.
“Fizemos um trabalho magnífico na educação de nossos filhos”, escreveu Aaron Twerski, professor da Faculdade de Direito do Brooklyn e pai da Yeshiva, a autoridades estaduais. “Eles são profundamente religiosos, altamente disciplinados, trabalhadores e industriosos”.
Ele continuou: “O que você propõe é um ataque aos ortodoxos e chassídicos. Sua supervisão não é necessária e não é bem-vinda.”
Outros líderes judeus ficaram gratos pelo que alegaram ser uma supervisão não intrusiva para yeshivas que foram criticadas por falta de instrução básica.
“Esses regulamentos precisam ser seriamente apertados para que satisfaçam nossas preocupações”, disse Naftuli Moster, chefe da organização sem fins lucrativos Young Advocates For Fair Education. “Mas eles certamente são um passo na direção certa.”
Moster alegou que houve coerção em algumas yeshivas para apresentar comentários públicos. O grupo também levantou preocupações sobre desinformação na comunidade.
“Se eles não receberam seu comentário, você é automaticamente considerado suspeito”, disse Moster. “Vários pais me disseram ‘meu comentário está em aquela pilha grande porque eu estava com medo.’”
As diretrizes propostas são outro esforço do departamento de educação para garantir que as escolas independentes e paroquiais legalmente forneçam uma educação que seja pelo menos “substancialmente equivalente” ao que é oferecido no setor de escolas públicas.
Tentativas anteriores de mais supervisão encontraram resistência de uma ampla gama de grupos escolares independentes, de escolas particulares de elite de Manhattan a escolas católicas.
“As escolas católicas são o próprio modelo de educação na América, e temos os resultados dos testes e as taxas de graduação para provar isso”, disse o superintendente das escolas católicas da Arquidiocese de Nova York, Michael Deegan. “Embora sejamos bem-vindos a qualquer medição de nossos acadêmicos rigorosos, continuamos preocupados com a noção de distritos escolares locais serem capacitados de alguma forma para serem os árbitros de tal escrutínio”.
A Arquidiocese acrescentou que está confiante no departamento estadual de educação para “encontrar um equilíbrio” entre as escolas e os padrões estaduais.
“Como o Conselho de Regentes certamente entende, os pais investem fundo em seus bolsos para educar seus filhos em escolas particulares precisamente porque querem que seus filhos tenham uma experiência educacional que seja substancialmente diferente de – não substancialmente equivalente para – a experiência que eles teriam na escola pública”, escreveu Michael Schuttloffel, diretor executivo do Council for American Private Education.
“É importante lembrar que, mesmo sem regulamentação governamental excessivamente prescritiva, as escolas particulares já são responsáveis perante aqueles que detêm a autoridade máxima sobre elas: seus órgãos de origem”, continua a carta. “Se os pais estão insatisfeitos com a educação que seu filho está recebendo em uma escola particular, eles são perfeitamente livres para votar com os pés e matricular seu filho em outra escola.”
As revisões criam flexibilidade para algumas escolas particulares que protestaram contra rascunhos anteriores, isentando escolas credenciadas, como aquelas da Associação de Escolas Independentes do Estado de Nova York, de supervisão mais rigorosa. Uma carta dizia que isso refletia uma “preocupação equivocada com as preferências das escolas particulares, e não com os direitos dos alunos”.
“Um regulamento precisa ficar dentro dos contornos ou limites da lei, e essas são exceções não autorizadas”, disse David Bloomfield, professor de direito e política educacional no Brooklyn College e no CUNY Graduate Center.
Os funcionários da educação revisarão centenas de milhares de cartas nos próximos meses e, em seguida, levarão os regulamentos de volta à votação no outono.
Um porta-voz do Departamento de Educação do Estado de Nova York disse que a agência ainda não contou as cartas e não sabe se foi o maior volume que recebeu em um regulamento proposto.
“A lei do Estado de Nova York exige que a educação substancialmente equivalente à oferecida nas escolas públicas seja oferecida a todos os alunos das escolas não públicas”, disse JP O’Hare, porta-voz da agência. “Portanto, o Departamento tem a obrigação, nos termos da lei, de garantir que todos os alunos recebam uma educação que lhes permita atingir seu potencial e os ajude a desenvolver as habilidades e os conhecimentos necessários para sustentar a si mesmos e suas famílias, contribuir para a sociedade e participar da vida cívica.”
Um grupo de escolas religiosas da cidade, incluindo um grande número de yeshivas, está se opondo às novas regras de supervisão que acreditam que infringirão seus direitos de fornecer educação às crianças.
As escolas enviaram 180.000 cartas ao departamento de educação na terça-feira contra o projeto de diretrizes para novas medidas sobre as instituições religiosas.
Embora as autoridades estaduais afirmem que a supervisão garantirá aos alunos uma educação justa, as escolas dizem que as ações dificultam sua capacidade de dar educação religiosa a crianças judias.
De acordo com a proposta, as escolas não públicas precisariam ser credenciadas, ou se registrar pelo estado, ou demonstrar progresso acadêmico em exames aprovados pelo estado. As escolas que não cumprem devem submeter-se à revisão por seus distritos escolares locais.
“Fizemos um trabalho magnífico na educação de nossos filhos”, escreveu Aaron Twerski, professor da Faculdade de Direito do Brooklyn e pai da Yeshiva, a autoridades estaduais. “Eles são profundamente religiosos, altamente disciplinados, trabalhadores e industriosos”.
Ele continuou: “O que você propõe é um ataque aos ortodoxos e chassídicos. Sua supervisão não é necessária e não é bem-vinda.”
Outros líderes judeus ficaram gratos pelo que alegaram ser uma supervisão não intrusiva para yeshivas que foram criticadas por falta de instrução básica.
“Esses regulamentos precisam ser seriamente apertados para que satisfaçam nossas preocupações”, disse Naftuli Moster, chefe da organização sem fins lucrativos Young Advocates For Fair Education. “Mas eles certamente são um passo na direção certa.”
Moster alegou que houve coerção em algumas yeshivas para apresentar comentários públicos. O grupo também levantou preocupações sobre desinformação na comunidade.
“Se eles não receberam seu comentário, você é automaticamente considerado suspeito”, disse Moster. “Vários pais me disseram ‘meu comentário está em aquela pilha grande porque eu estava com medo.’”
As diretrizes propostas são outro esforço do departamento de educação para garantir que as escolas independentes e paroquiais legalmente forneçam uma educação que seja pelo menos “substancialmente equivalente” ao que é oferecido no setor de escolas públicas.
Tentativas anteriores de mais supervisão encontraram resistência de uma ampla gama de grupos escolares independentes, de escolas particulares de elite de Manhattan a escolas católicas.
“As escolas católicas são o próprio modelo de educação na América, e temos os resultados dos testes e as taxas de graduação para provar isso”, disse o superintendente das escolas católicas da Arquidiocese de Nova York, Michael Deegan. “Embora sejamos bem-vindos a qualquer medição de nossos acadêmicos rigorosos, continuamos preocupados com a noção de distritos escolares locais serem capacitados de alguma forma para serem os árbitros de tal escrutínio”.
A Arquidiocese acrescentou que está confiante no departamento estadual de educação para “encontrar um equilíbrio” entre as escolas e os padrões estaduais.
“Como o Conselho de Regentes certamente entende, os pais investem fundo em seus bolsos para educar seus filhos em escolas particulares precisamente porque querem que seus filhos tenham uma experiência educacional que seja substancialmente diferente de – não substancialmente equivalente para – a experiência que eles teriam na escola pública”, escreveu Michael Schuttloffel, diretor executivo do Council for American Private Education.
“É importante lembrar que, mesmo sem regulamentação governamental excessivamente prescritiva, as escolas particulares já são responsáveis perante aqueles que detêm a autoridade máxima sobre elas: seus órgãos de origem”, continua a carta. “Se os pais estão insatisfeitos com a educação que seu filho está recebendo em uma escola particular, eles são perfeitamente livres para votar com os pés e matricular seu filho em outra escola.”
As revisões criam flexibilidade para algumas escolas particulares que protestaram contra rascunhos anteriores, isentando escolas credenciadas, como aquelas da Associação de Escolas Independentes do Estado de Nova York, de supervisão mais rigorosa. Uma carta dizia que isso refletia uma “preocupação equivocada com as preferências das escolas particulares, e não com os direitos dos alunos”.
“Um regulamento precisa ficar dentro dos contornos ou limites da lei, e essas são exceções não autorizadas”, disse David Bloomfield, professor de direito e política educacional no Brooklyn College e no CUNY Graduate Center.
Os funcionários da educação revisarão centenas de milhares de cartas nos próximos meses e, em seguida, levarão os regulamentos de volta à votação no outono.
Um porta-voz do Departamento de Educação do Estado de Nova York disse que a agência ainda não contou as cartas e não sabe se foi o maior volume que recebeu em um regulamento proposto.
“A lei do Estado de Nova York exige que a educação substancialmente equivalente à oferecida nas escolas públicas seja oferecida a todos os alunos das escolas não públicas”, disse JP O’Hare, porta-voz da agência. “Portanto, o Departamento tem a obrigação, nos termos da lei, de garantir que todos os alunos recebam uma educação que lhes permita atingir seu potencial e os ajude a desenvolver as habilidades e os conhecimentos necessários para sustentar a si mesmos e suas famílias, contribuir para a sociedade e participar da vida cívica.”
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