Muitos professores do ensino secundário estão a dar atenção adicional aos novos alunos do 7º ano, uma vez que o seu nível de leitura não ultrapassou o esperado para crianças de seis anos. As escolas enfrentaram interrupções consistentes durante a pandemia, vendo mudanças no ensino virtual, fechamento por atacado, tamanhos reduzidos de grupos nas salas de aula e escassez crônica de funcionários.
Especialistas e ativistas atribuem a regressão nos níveis educacionais em parte devido ao coronavírus nos últimos dois anos, mas também à forma como a tecnologia é consumida pelos jovens.
Eles apontam para o aumento vertiginoso do tempo de tela a que as crianças estão expostas a cada dia, e a distração que isso provou das atividades educacionais tradicionais, como ler livros.
Os professores do ensino médio estão agora recebendo instruções sobre como ministrar aulas de alfabetização que as crianças devem receber durante os primeiros anos do ensino fundamental, informou o Sunday Times.
O presidente da Associação de Dirigentes de Escolas e Faculdades, Pepe Di’lasio, descreveu como as rotinas tradicionais de leitura nessas idades cruciais foram interrompidas.
Di’lasio, que é diretor de uma escola secundária em Yorkshire, onde muitas crianças têm idade de leitura de seis ou sete anos, disse: “Esta é uma questão nacional.
“Os hábitos de leitura estão se tornando uma arte moribunda.”
Ele acrescentou que, em sua escola em Rotherham, os professores pediram aos alunos que baixem aplicativos com foco no acesso ao material de leitura.
Ele disse: “Estamos tentando incentivar a leitura furtivamente”.
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“Para as crianças que estavam mais atrasadas, estamos enfrentando uma crise real”.
O ex-inspetor-chefe de Educação, Sir Michael Wilshaw, teve uma opinião semelhante sobre a gravidade da “enorme crise” que ele vê enfrentando o sistema educacional.
Ele disse: “O governo precisa trazer programas claros para ajudar as crianças a recuperar o atraso na leitura”.
O primeiro-ministro Boris Johnson disse em março de 2021 que entendia que crianças em estágios cruciais de educação e desenvolvimento em suas vidas precisavam “retribuir” os danos que a pandemia infligiu ao seu desenvolvimento.
Ele disse em um briefing de Downing Street que 90.000 crianças começariam a escola em setembro de 2021 incapazes de atingir o nível esperado de alfabetização devido à interrupção do COVID-19.
O primeiro-ministro disse que espera “compensar a lacuna” com mais tempo de ensino, um fundo de £ 1,7 bilhão e escolas de verão, acrescentando: “É a perda de aprendizado para tantas crianças e jovens que é o que temos que focar agora como sociedade.
“E que eu acho que é uma oportunidade de fazer as pazes.”
O Departamento de Educação disse que está implementando um “plano de recuperação ambicioso” para enfrentar a perda de alfabetização e que está comprometido em elevar as taxas de alfabetização para os níveis esperados.
Muitos professores do ensino secundário estão a dar atenção adicional aos novos alunos do 7º ano, uma vez que o seu nível de leitura não ultrapassou o esperado para crianças de seis anos. As escolas enfrentaram interrupções consistentes durante a pandemia, vendo mudanças no ensino virtual, fechamento por atacado, tamanhos reduzidos de grupos nas salas de aula e escassez crônica de funcionários.
Especialistas e ativistas atribuem a regressão nos níveis educacionais em parte devido ao coronavírus nos últimos dois anos, mas também à forma como a tecnologia é consumida pelos jovens.
Eles apontam para o aumento vertiginoso do tempo de tela a que as crianças estão expostas a cada dia, e a distração que isso provou das atividades educacionais tradicionais, como ler livros.
Os professores do ensino médio estão agora recebendo instruções sobre como ministrar aulas de alfabetização que as crianças devem receber durante os primeiros anos do ensino fundamental, informou o Sunday Times.
O presidente da Associação de Dirigentes de Escolas e Faculdades, Pepe Di’lasio, descreveu como as rotinas tradicionais de leitura nessas idades cruciais foram interrompidas.
Di’lasio, que é diretor de uma escola secundária em Yorkshire, onde muitas crianças têm idade de leitura de seis ou sete anos, disse: “Esta é uma questão nacional.
“Os hábitos de leitura estão se tornando uma arte moribunda.”
Ele acrescentou que, em sua escola em Rotherham, os professores pediram aos alunos que baixem aplicativos com foco no acesso ao material de leitura.
Ele disse: “Estamos tentando incentivar a leitura furtivamente”.
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“Para as crianças que estavam mais atrasadas, estamos enfrentando uma crise real”.
O ex-inspetor-chefe de Educação, Sir Michael Wilshaw, teve uma opinião semelhante sobre a gravidade da “enorme crise” que ele vê enfrentando o sistema educacional.
Ele disse: “O governo precisa trazer programas claros para ajudar as crianças a recuperar o atraso na leitura”.
O primeiro-ministro Boris Johnson disse em março de 2021 que entendia que crianças em estágios cruciais de educação e desenvolvimento em suas vidas precisavam “retribuir” os danos que a pandemia infligiu ao seu desenvolvimento.
Ele disse em um briefing de Downing Street que 90.000 crianças começariam a escola em setembro de 2021 incapazes de atingir o nível esperado de alfabetização devido à interrupção do COVID-19.
O primeiro-ministro disse que espera “compensar a lacuna” com mais tempo de ensino, um fundo de £ 1,7 bilhão e escolas de verão, acrescentando: “É a perda de aprendizado para tantas crianças e jovens que é o que temos que focar agora como sociedade.
“E que eu acho que é uma oportunidade de fazer as pazes.”
O Departamento de Educação disse que está implementando um “plano de recuperação ambicioso” para enfrentar a perda de alfabetização e que está comprometido em elevar as taxas de alfabetização para os níveis esperados.
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