Alguns pais estão retirando seus alunos da Escola da Área de Tauraroa como resultado da esmola. Foto/Tânia Whyte
AVISO: conteúdo sexual
Uma mãe de Northland quer que a educação sexual na sala de aula seja revisada depois que um folheto escolar “perturbador” roubou a inocência de sua filha de 12 anos, diz ela.
Ela e outros pais estão removendo seus filhos da Escola da Área de Tauraroa após o documento de duas páginas entregue aos alunos de 11 a 13 anos.
O diretor Grant Burns pediu desculpas pelo folheto que foi projetado para responder a perguntas anônimas de alunos de uma maneira “factual, livre de vergonha ou constrangimento”.
A primeira folha abordou curiosidades sobre menstruação, relacionamentos tóxicos, intimidades – ou se a professora preferia nuggets de frango ao invés de nuggets de dinossauros, como crescer cabelo em “bolas falsas” e por que macacos são gordos.
A página dois respondeu “como é feito o sexo?” explicando as cinco diferentes classificações legais de sexo – genital, digital, objeto, oral e anal.
“As pessoas devem encontrar um parceiro que considere suas necessidades e possa comunicar seus desejos de alcançar um relacionamento sexual respeitoso”, dizia parte da resposta.
Burns disse que todas as perguntas eram assumidas como autênticas, então foram respondidas de forma factual, sem preconceitos.
“Peço sinceras desculpas por essas informações serem compartilhadas com nossos jovens por meio de nossa escola”, disse ele.
“É lamentável que a informação tenha ido além do escopo do programa de sexualidade, conforme descrito para os pais.
“Reconhecemos que um equilíbrio deve ser alcançado entre fornecer informações factuais abertas e manter as informações relevantes para as idades dos alunos envolvidos.”
Ele disse que todos os envolvidos se tornaram “extremamente conscientes” dos danos que o compartilhamento de “informações impróprias” pode causar.
O Ministério da Educação não recebeu nenhuma reclamação formal sobre o incidente.
Independentemente disso, Burns confirmou que os professores não responderiam mais a todas as perguntas postadas no formato de caixa de perguntas anônimas.
Mas a mãe da filha de 12 anos que voltou para casa com o folheto “muito estranho” diz que não há como reverter o dano.
“Para mim, parecia uma invasão, porque eles tiraram a inocência dela em certo sentido… Acho que o que me deixa mais irritado é que não posso voltar no tempo e tirar isso da cabeça dela – está feito.
“Eu me sinto suja e eca sabendo que isso está sendo ensinado a mentes tão jovens. Isso é o que é tão perturbador para mim”, disse ela.
A esmola veio logo depois que a mãe interrompeu a participação de sua filha na educação sexual, que só começou no início deste semestre.
Ela estava trabalhando cuidadosamente no currículo para determinar o que era apropriado para sua filha, para que ela não fosse “muito à frente” para sua idade.
Ela disse que sua filha foi retirada da aula de sexta-feira por precaução, mas ainda recebeu uma esmola.
E quando sua filha chegou em casa, ela mostrou os papéis para sua mãe.
“Eu estava fumegando no começo”, disse a mãe. “Eu tive que dizer a ela, desculpe, eu não estou com raiva de você – você não fez nada de errado. Estou apenas frustrado por isso ter acontecido quando eu pedi para que não acontecesse.”
A mãe conversou com uma amiga, cujo filho também recebeu a apostila em sala de aula, mas a devolveu porque se sentiu desconfortável e não quis lê-la.
“Eles deveriam ser crianças, eles não deveriam ser expostos a isso”, disse a mãe.
Ela guarda material impróprio por ainda não permitir que sua filha tenha um celular ou contas de mídia social e elas assistam o Youtube juntas.
“Tento orientá-la o máximo possível”, disse ela, acrescentando que ela e o marido criaram um ambiente onde podem ter conversas muito abertas com seus filhos.
“Sempre usamos palavras normais como pênis e vagina porque queremos que seja uma coisa normal, mas falar com crianças de 11 e 12 anos sobre brinquedos sexuais.
“É sobre isso que ela continua falando. Ela é como o que são, como eles se parecem? Deixada por conta própria, uma criança provavelmente começará a pesquisar no Google porque você acabou de despertar essa curiosidade que de outra forma não estaria lá, ” ela disse.
A mãe quer ver uma revisão completa da educação sexual para crianças menores de 16 anos.
“Qual é o objetivo principal: sexualizar as crianças ou ajudá-las a navegar por si mesmas ou por sua identidade?” ela disse.
“Parte disso é bom – consentimento, absolutamente – mas outras partes devem ser feitas em um termo muito mais básico. Eu não acho que deveria haver detalhes sobre como dar prazer a outra pessoa.”
A mãe preferiria um foco maior para as crianças mais novas em aprender sobre o próprio corpo.
Ela disse que era especialmente importante acertar porque os professores – não os psicólogos – eram os que lideravam as crianças em termos de gênero e sexualidade.
“Se as crianças não puderem discutir essas coisas em casa – porque não podem ou não têm um ambiente seguro para essas conversas –, elas vão ao professor para discutir isso”.
Ela questionou que direito os professores têm de iniciar essas discussões “se eles são incapazes de repassar as consequências dessas conversas”.
Burns disse que o professor da Escola da Área de Tauraroa que escreveu o folheto de sexta-feira era um “praticante de sala de aula de longa data” experiente no assunto.
Ele disse à Advocate que ela havia concluído recentemente um curso de Planejamento Familiar sobre o ensino de sexualidade, que encorajou os professores a serem abertos ao responder às perguntas dos alunos – ainda que explícitos.
“Também senti que compartilhar as diferentes definições de sexo aumentou a conscientização sobre o que define legalmente as relações sexuais, em caso de estupro, abuso sexual etc.”
Burns disse que a professora acreditava que ela estava agindo de acordo com a orientação dada no curso ao criar a apostila – que não foi fornecida pelo Planejamento Familiar.
A gerente de comunicação de Planejamento Familiar, Sue Reid, forneceu ao Advogado Um Guia para o Ano 1 – 10 Recursos que trata de responder às perguntas dos alunos.
Ele incentiva os professores a estarem preparados para responder a perguntas sobre uma ampla gama de tópicos e diz que eles têm o direito legal de responder a qualquer pergunta feita.
O recurso fala sobre como a conexão com os alunos sobre perguntas é “extremamente valiosa”, pois pode “encorajá-los a se abrir e buscar apoio quando necessário”.
“Se for decidido não responder a uma pergunta, forneça uma razão para isso e faça-o positivamente para que os alunos se sintam seguros para continuar fazendo perguntas”, diz o documento.
Burns disse que a formação continuada será oferecida ao professor – igual a todos os funcionários, dadas as constantes mudanças que ocorrem na área disciplinar.
Acompanhando um ‘mundo em constante mudança’
O diretor da Escola da Área de Tauraroa, Grant Burns, diz que o mundo está mudando com as crianças atingindo a puberdade mais cedo e com acesso mais fácil à pornografia.
“É essencial que os educadores permaneçam relevantes, para garantir que o contexto seja ensinado ao lado do que os alunos estão descobrindo por si mesmos – geralmente em um ambiente online”.
Um desafio que ele identificou foi que os alunos estavam acessando pornografia facilmente.
Um estudo de 2018 publicado pelo Office of Film and Literature Classification descobriu que um em cada quatro adolescentes viu pela primeira vez imagens e vídeos explícitos, ou filmes gráficos, antes dos 12 anos. Desses, 71% nem procuravam pornografia na época.
Patsy Henderson-Watt, diretora do serviço de aconselhamento do Miriam Center, disse anteriormente ao Advocate que os jovens estavam aprendendo sobre intimidade e relacionamentos a partir de suas telas ou, alternativamente, por meio de suas experiências de abuso sexual.
Burns disse que um currículo estagnado não acompanharia o mundo em constante mudança “onde a internet é uma fonte significativa de informações – às vezes imprecisas e ou insalubres”.
Além disso, ele disse que as escolas também estão tentando responder ao crescente número de alunos que se identificam abertamente como transgêneros ou não específicos de gênero.
Portanto, o sexo precisava ser entendido além do contexto heterossexual tradicional.
“Como escola, devemos incluir todas as sexualidades e orientações. Nesse contexto, devemos ser sensíveis a uma ampla gama de crenças culturais e familiares”, disse Burns.
O Ministério da Educação (MoE) ajudou as escolas a responder ao mundo em evolução, lançando orientações atualizadas para Educação de Relacionamentos e Sexualidade em setembro de 2020.
Além disso, uma série de recursos foi introduzida este ano para ajudar a implementar essa orientação.
Mas Isabel Evans, do Ministério da Educação Hautū (líder) Te Tai Raro (Norte), disse que as escolas conheciam suas comunidades e, portanto, estavam em melhor posição para tomar decisões sobre maneiras de incorporar a educação sobre relacionamentos e sexualidade em seu currículo local.
Eles podem se apoiar em líderes de currículo, que fornecem suporte na escola para projetar o aprendizado em todo o currículo para promover o bem-estar.
Evans disse que as escolas precisam consultar suas comunidades escolares pelo menos a cada dois anos sobre o conteúdo e a entrega de relacionamentos e educação sexual.
“Isso garante que esse aprendizado reflita os valores e as necessidades da comunidade de uma escola.”
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