O NZEI Te Riu Roa está pedindo ao governo que ajude com as condições de trabalho dos educadores. Mark Potter e Andrea Anderson explicam quais são os problemas e por que os professores estão planejando fazer greve.
Um professor é “tudo para todos” — desde apoio emocional até apoio ao aprendizado e tudo mais, diz um diretor de Rotorua.
Amanhã, mais de 50.000 trabalhadores da educação infantil, professores primários e secundários e diretores participarão de uma greve nacional.
Tanto a Associação de Professores Pós-Primários (PPTA), abrangendo professores de escolas secundárias e locais, quanto o Instituto Educacional da Nova Zelândia (NZEI), abrangendo professores primários e de jardim de infância, disseram que os membros estavam em greve por melhores salários, maior número de funcionários e mais financiamento escolar.
O Ministério da Educação diz que ofereceu “aumentos significativos” e melhorias para muitas das condições que os sindicalistas queriam que fossem abordadas.
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As negociações continuaram ontem, mas nenhum acordo foi alcançado.
A diretora assistente da Rotorua Girls’ High School, Sarah Riley, acreditava que uma greve era necessária para destacar as condições de trabalho desafiadoras dos professores. Mas depois de três anos de educação interrompida para os alunos, ela não queria que isso fosse “prejudicial ao aprendizado dos alunos”, disse ela.
“Espero que o Ministério da Educação ouça e cheguemos a algum tipo de acordo. Não acho que uma ação contínua será benéfica para ninguém. Há professores que não podem perder vários dias de pagamento e alunos que não podem perder vários dias de aula.”
Riley, que também ensinou inglês para o 12º ano, disse que uma grande luta para os professores agora é atender às necessidades sociais e emocionais dos alunos e, ao mesmo tempo, cumprir o currículo.
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Ela disse que o melhor salário não foi o “principal motivador” por trás de sua greve, mas sim a necessidade de mais pessoal de apoio na sala de aula.
“Todo mundo está tentando fazer malabarismos com várias bolas, e não há muito apoio para os professores que tentam fazer malabarismos com tudo isso.”
Os professores frequentemente assumiam responsabilidades extras, fornecendo apoio emocional aos alunos e ajudando os whānau a resolver problemas em casa. Esses relacionamentos foram “extremamente importantes” para o sucesso dos jovens, disse ela.
“Acabamos sendo tudo para todos. Você não pode simplesmente virar as costas e dizer: ‘Não, esse não é o meu trabalho’ – não funciona bem assim.”
Ela disse que esse tipo de trabalho pode ser desgastante dependendo do problema levantado. Isso pode incluir ansiedade, atendimento, abuso e outras questões sociais.
“Às vezes você não pode fazer nada por eles além de ouvi-los ou apontá-los na direção certa. Temos garotas que só precisam de uma palavra gentil só porque não receberam essa palavra gentil. Há crianças na escola diariamente – talvez este seja o lugar mais seguro que eles têm.
“Tentar conciliar todas essas questões extras, bem como realmente ensinar, pode ser realmente cansativo. Se você não tem algum tipo de resiliência – isso pode levar você a querer sair porque não consegue lidar com isso.
“Entrei na profissão porque quero fazer a diferença, mas há momentos em que sento e penso: ‘Isso é muito difícil’.”
A professora de recursos Maori Kaareen Hotereni, que trabalha na Escola Kawerau Pūtauaki, disse ao Rotorua Daily Post era preocupante que os professores das escolas da área ainda não tivessem recebido uma segunda oferta.
“Não é bom o suficiente – não recebemos a oferta para podermos tomar nossa decisão. No final do dia, estamos amontoados em um canto apertado. É parte da nossa razão para atacar”, disse ela.
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Mas seu principal motivo para participar da greve foi enviar uma mensagem forte sobre a alta carga de trabalho e o bem-estar de kaiako. [teachers].
“Trata-se de ser o melhor professor possível para dar o melhor ao nosso tamariki mokopuna.”
Ela disse que os professores estavam tendo que lidar com comportamentos desafiadores enquanto ensinavam uma classe cheia de alunos. Mais suporte em sala de aula e tempo de desenvolvimento profissional eram necessários para resolver esse problema, disse ela.
“Isso leva a preocupação sobre como você está lidando com esses comportamentos desafiadores, em detrimento de outros tamariki”, disse ela.
“Como kaiako, você está tentando administrar sua sala de aula e aprender novas estratégias para trazer consistência ao seu ambiente de aprendizado. É todo um ciclo de estresse.”
Enquanto isso, em Te Kura o Maketū, a professora do ano 1 ao 3, Robyn Lose, disse que as desigualdades dentro de todo o sistema significam que “as crianças estão perdendo”.
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Lose, que lecionou no kura por seis anos, disse que o Ministério da Educação promoveu resultados de equidade, mas “não estava disposto a investir totalmente” nos processos para alcançá-lo.
“Eliminar as disparidades dentro do nosso sistema educacional. Nosso tamariki merece, e nós também.”
Ela disse que a greve era uma “alta prioridade”, pois queria ver mudanças em uma profissão com poucos recursos e desvalorizada.
“Eles [students] obter o mínimo de tudo. Temos que esgotar todos os caminhos para que eles não [miss out].”
Os educadores também precisavam de mais tempo para concluir a administração envolvida em suas funções, em vez de fazê-lo em casa.
“Em vez de levar para casa, quando deveria ser o nosso horário whānau. Manter o equilíbrio entre vida profissional e pessoal tem se mostrado difícil.”
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Na sexta-feira, Andrea Andresen, presidente do conselho da área de NZEI Te Riu Roa ki Waiariki Bay of Plenty, disse que faria greve porque os professores estavam tendo que pagar do próprio bolso e comprometer sua saúde e relacionamentos para atender às necessidades do sistema.
Ela disse que melhorar o tempo sem contato e o suporte para alunos com necessidades adicionais ajudaria a conter o fluxo contínuo de professores que deixam o setor.
A presidente regional da PPTA Western Bay of Plenty, Julie Secker, disse que após o Covid-19, mais problemas na comunidade estavam caindo aos pés dos professores.
“Precisamos de mais ajuda em sala de aula. Precisamos de mais pessoal de apoio. Precisamos de mais ajuda para os conselheiros.”
O gerente geral de relações de trabalho e igualdade salarial do Ministério da Educação, Mark Williamson, disse que a oferta que os membros do NZEI rejeitaram até agora forneceu “aumentos significativos”.
“Por exemplo, um aumento de $ 4.000 nos salários dos professores treinados a partir de 1º de dezembro de 2022 e mais 3% ou $ 2.000 de aumento nos salários em 1º de dezembro de 2023”, disse ele.
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Williamson disse que os professores primários também receberam melhorias para muitas das condições que o NZEI procura resolver.
“Reservamos mais de $ 380 milhões para que a paridade salarial possa ser mantida para todos os professores de educação infantil registrados.
Ele disse que a negociação foi retomada na tentativa de chegar a um acordo e “evitar perturbações” para crianças, famílias, empregadores e comunidades.
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