Focus Live: Luxon fala com a mídia sobre o anúncio da educação. Vídeo / NZ Herald
As escolas primárias e intermediárias serão obrigadas a ensinar os alunos por pelo menos uma hora por dia em cada um dos tópicos de leitura, redação e aulas de matemática sob a nova política educacional do National – e as crianças serão testadas neles pelo menos duas vezes por ano em um novo versão dos controversos Padrões Nacionais.
Definindo uma nova política educacional hoje, o líder do Partido Nacional, Christopher Luxon, disse que o National visaria obter 80% dos alunos do 8º ano no nível curricular esperado ou acima para sua idade em leitura, escrita, matemática e ciências – e devolver a Nova Zelândia ao top 10 do ranking PISA da OCDE até 2033.
Ele disse que a Royal Society concluiu que uma hora por dia de aulas de matemática é necessária e o ERO destacou as preocupações com o declínio nas habilidades básicas de leitura.
A política de Luxon exigiria que pelo menos uma hora por dia, em média, fosse gasta ensinando às crianças o básico de matemática, leitura e escrita.
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“As crianças precisam de tempo para adquirir conhecimento, praticar habilidades e dominar o básico para que fiquem com elas por toda a vida.”
”A mudança é necessária e, no National, ela começará ensinando o básico de maneira brilhante.”
O plano educacional do National também inclui o retorno de uma avaliação semestral do progresso dos alunos nas escolas primárias – uma proposta semelhante aos controversos padrões nacionais que o National introduziu quando estava no governo.
Luxon disse que era “surpreendente” que o primeiro teste nacional para numeramento e alfabetização não fosse até o Nível 1 da NCEA.
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“Exigiremos avaliação robusta padronizada pelo menos duas vezes por ano em leitura, escrita e matemática do 3º ao 8º ano, para verificar o progresso de cada criança.
Os resultados detalhados serão informados aos pais”.
Haveria mais treinamento e recursos para professores e professores estagiários sobre como ensinar o básico, e as taxas de registro de professores seriam eliminadas.
“A National não acredita que nossos professores devam pagar para ensinar.”
No currículo, Luxon disse que atualmente os alunos da Nova Zelândia começam a aprender matemática mais tarde do que no Reino Unido e na Austrália – a álgebra começa no 6º ano no Reino Unido e no 5º ano na Austrália – mas na Nova Zelândia pode começar entre o 6º e o 10º ano.
“Não é bom que as crianças Kiwi comecem a aprender habilidades básicas mais tarde do que seus colegas internacionais.”
“A imprecisão do currículo significa que os professores passam os fins de semana e as noites tentando descobrir o que devem ensinar. Eles não deveriam ter que fazer isso. Deve ficar claro.”
Ele disse que a National eliminaria as bandas de três anos do currículo e as substituiria por expectativas de realização explícitas.
“Verificaremos se as crianças aprenderam o que o currículo diz que deveriam aprender e manteremos os pais informados sobre o que seus filhos estão fazendo.”
Luxon anunciou as medidas em Silverstream hoje, dizendo que eram apenas as primeiras de uma série de políticas educacionais que ele estabeleceria antes da eleição.
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Ele disse que nenhum assunto o motivou mais do que a educação e que a Nova Zelândia deveria ser líder mundial nessa área.
No entanto, ele disse que houve um declínio no desempenho dos alunos ao longo de 30 anos.
Ele apontou para a queda da Nova Zelândia no ranking PISA da OCDE, e um piloto de avaliação de leitura, redação e matemática da NCEA que revelou que dois terços dos alunos não atingiram o nível esperado – e resultados particularmente ruins em escolas de baixo decil.
“Os resultados na educação hoje são mais do que decepcionantes. Eles são mais do que frustrantes. Eles são inaceitáveis.”
Ele disse que sua prioridade se estiver no governo seria mudar isso.
”Não há dúvida de que existem alunos, professores e escolas de alto desempenho em toda a Nova Zelândia. Mas poderia o Ministro da Educação olhar nos olhos de todos os pais e garantir que seus filhos recebam uma educação de ponta, onde quer que morem? Ela não pode.”
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Ele não aceitava que 54% das crianças que não freqüentavam a escola regularmente estava bem.
As novas medidas políticas fazem parte do novo pacote Ensinando o Básico Brilhantemente da National – que incluiu o anúncio anterior de que revisaria o currículo para se concentrar mais nas áreas centrais de matemática, leitura, redação e ciências.
Ele apontou para sua própria história, dizendo que não teria sido capaz de fazer o que fez sem uma boa base no básico da escola primária e alguns professores de destaque na rede estadual de ensino.
“Sou eternamente grato por esse começo e estou determinado a que todas as crianças da Nova Zelândia tenham a chance de melhorar suas circunstâncias, seja qual for o ponto de partida.”
Ele também reiterou outras políticas da National, incluindo o pacote Family Boost, concedendo até US$ 75 por semana em descontos de impostos para despesas com creches e campos de treinamento para jovens infratores graves.
Sobre a política de bem-estar, ele disse que aqueles que não “jogassem bola” com as expectativas de receber o seguro-desemprego enfrentariam sanções. “Sob o National, a responsabilidade pessoal estará de volta.”
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Ele mirou no Trabalhismo, dizendo que ele presidiu à alta da inflação e ao rápido aumento das taxas de juros e aos tempos de espera inaceitáveis nos departamentos de emergência dos hospitais, bem como ao aumento das taxas de crimes violentos.
O anúncio de hoje segue o Herald’s lançamento ontem de Making The Grade, uma série sobre os desafios do nosso sistema educacional.
Luxon, falando à mídia ontem, revelou aspectos do seu partido Ensinar o básico de forma brilhante política educacional, que incluía a descrição de quais conhecimentos e habilidades os alunos das escolas primárias e intermediárias devem cobrir a cada ano em leitura, escrita, matemática e ciências.
“No momento, um nível curricular pode abranger vários anos escolares, o que torna difícil identificar e ajudar as crianças que estão ficando para trás”, disse Luxon.
“As evidências mostram que as habilidades das crianças são muitas vezes subestimadas e, portanto, a frouxidão no Currículo da Nova Zelândia significa que algumas crianças Kiwi estão aprendendo os blocos de construção da leitura, escrita e matemática mais tarde do que deveriam.
“O currículo também adiciona uma carga de trabalho significativa para os professores que estão constantemente tendo que descobrir o que ensinar e quando.”
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Luxon disse ao RNZ que as mudanças da National alinhariam a Nova Zelândia com outros países ocidentais.
“Por exemplo, na Inglaterra e na Austrália, você aprende adição e subtração no ano 1. Na Nova Zelândia, pode ser entre os anos 1 e 5. Se você está aprendendo álgebra, é no ano 5 na Inglaterra e na Austrália, mas na Nova Zelândia , está entre o 6º e o 10º ano.”
Luxon disse que a National tomaria cuidado para não restringir o currículo.
“Mas posso dizer agora quando vejo que um jovem de 15 anos na Nova Zelândia está um ano e meio atrasado em relação a um jovem de 15 anos na Nova Zelândia há 20 anos com seu conhecimento baseado em matemática, isso é um problema.
“Quando eles estão três quartos de ano atrasados em relação à leitura e à escrita de nossos próprios alunos de 20 anos atrás, que tinham 15 anos, isso é um problema. Quando abandonamos todos os 10 melhores países em matemática, leitura, ciências e redação, isso é um grande problema para a Nova Zelândia.”
Ele disse que as pessoas precisavam de muito mais do que uma “renovação curricular trabalhista”.
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“Devemos ser mais ambiciosos para nossos filhos.
“Se a Nova Zelândia quiser reverter o declínio do desempenho e garantir que cada criança faça um progresso consistente, precisamos de um currículo que forneça orientação clara e detalhada para professores e pais sobre o que os alunos devem aprender a cada ano letivo.”
No Herald’s primeira parcela da série Making The Grade, citou um relatório da Unicef de 2020 que descobriu que mais de um terço de nossos jovens de 15 anos não tinha proficiência básica em alfabetização e matemática. É um de uma série de relatórios nacionais e internacionais que mostraram que os estudantes da Nova Zelândia estão ficando para trás nas matérias básicas de leitura, escrita, matemática e ciências.
As universidades ficaram tão preocupadas com a incapacidade dos alunos de graduação de escrever um ensaio ou entender equações básicas que exigiram padrões independentes de numeracia e alfabetização como parte do NCEA. Desde então, os testes-piloto mostraram que apenas um em cada três alunos passou no componente de escrita, enquanto cerca de dois terços passaram nos testes de leitura e numeramento.
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