Ni Luh Nael, de 13 anos, ajuda a avó após abandonar a escola durante a pandemia da doença coronavírus (COVID-19) em Denpasar, Bali, Indonésia, 11 de setembro de 2021. Foto tirada em 11 de setembro de 2021. REUTERS / Wayan Sukarda SEM REVENDA. SEM ARQUIVOS
17 de setembro de 2021
Por Tom Allard e Wayan Sukarda
JAKARTA / DENPASAR (Reuters) – Ni Kadek Suriani estava ansiosa para começar seu segundo ano do ensino médio no ano passado, antes que a pandemia do coronavírus chegasse. Em seguida, seus pais perderam os empregos e ela foi forçada a ajudar a ganhar a vida em Bali, uma ilha de férias na Indonésia.
“Eu tive tempo de vender lenços nos semáforos”, relembrou a garota de 13 anos, vestindo uma camiseta preta do Metallica, na sede da instituição de caridade local Bali Street Mums, que agora patrocina seus estudos.
Especialistas dizem que um choque econômico induzido por uma pandemia e o fechamento de escolas por mais de um ano foi um golpe devastador para muitos dos 68 milhões de alunos da Indonésia.
Também ameaça minar o plano do presidente da Indonésia, Joko Widodo, de criar uma das cinco maiores economias globais até 2045, impulsionada por uma força de trabalho qualificada.
“A Indonésia teve uma grande crise de aprendizado antes da pandemia, e nosso modelo indica que ela piorou muito”, disse à Reuters Noah Yarrow, especialista em educação do Banco Mundial e coautor de um relatório divulgado na sexta-feira.
“As crianças estão aprendendo muito menos do que deveriam para uma economia globalizada competitiva.”
Destacando a mudança da Indonésia de resultados de educação ruins para terríveis, um relatório do Banco Mundial divulgado na sexta-feira calculou que a pandemia deixará mais de 80% dos jovens de 15 anos abaixo do nível mínimo de proficiência em leitura identificado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico.
Isso representa um aumento acentuado dos 70% de alunos que não conseguiram atingir a referência de alfabetização básica nos testes do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) da OCDE (PISA) em 2018, que colocou a Indonésia entre os 8% piores entre os 77 países participantes.
Antes da pandemia, e apesar de frequentar a escola por mais de 12 anos, o estudante indonésio médio tinha aprendizado efetivo por apenas 7,8 anos, disse o Banco Mundial. Isso caiu para 6,9 anos em julho deste ano, de acordo com a modelagem mais otimista do Banco.
A perda de aprendizado durante a pandemia custará aos alunos pelo menos US $ 253 bilhões em ganhos ao longo da vida, estimou o relatório.
O ministério da educação da Indonésia reconheceu que o fechamento de escolas teve um “grande impacto nos resultados de aprendizagem das crianças”.
“É um fenômeno global, não apenas na Indonésia”, disse em um comunicado. “No momento, estamos incentivando as escolas a iniciar um aprendizado presencial limitado para que as crianças voltem à escola, interajam com seus professores e amigos e tenham seu espírito de aprendizagem reconstruído”.
MALDIÇÃO DEMOGRÁFICA
As escolas indonésias ficaram fechadas por 55 semanas até 4 de agosto, em comparação com 25 semanas no Vietnã, 37 semanas no Japão e 57 semanas nas Filipinas, de acordo com dados do Banco Mundial. Muitas escolas permanecem fechadas na Indonésia, com as demais abertas em horários limitados.
Com as escolas fechadas, a Indonésia desenvolveu um currículo simplificado de emergência e criou aulas online junto com créditos de internet para ajudar as famílias a arcar com os custos do ensino à distância. Programas educacionais de TV e rádio ampliaram o ensino a distância.
Mas o estudo do Banco Mundial descobriu que, em média, os alunos aprendem apenas de 2,2 a 2,7 horas por dia. Menos da metade dos alunos fez alguma aula online, embora mais de 90% tenham recebido tarefas, geralmente enviadas por professores por meio de aplicativos de mensagens.
Pesquisadores e assistentes sociais disseram à Reuters que as atribuições eram, na melhor das hipóteses, rudimentares.
A Indonésia tem ampla cobertura de internet, mas Florischa Ayu Tresnatri, pesquisadora do SMERU Institute, com sede em Jacarta, disse que o acesso às aulas online era prejudicado por uma conectividade irregular. Muitas famílias tinham apenas um smartphone básico, muitas vezes necessário aos pais para trabalhar, acrescentou ela.
O absenteísmo dos professores e o custo contínuo das taxas escolares e suprimentos foram outras razões para os alunos terem dificuldade para aprender ou optaram por não frequentar as aulas durante a pandemia, disseram os especialistas.
Tresnatri disse que o déficit de aprendizagem preocupa os alunos do ensino fundamental e a prosperidade futura da Indonésia.
“Antes da pandemia, eles eram capazes de ler uma frase, mas depois da pandemia, eles foram testados (na) mesma frase novamente e não conseguiam ler”, disse ela. “Há também o mesmo problema na escrita.”
A Indonésia tem uma das populações mais jovens do mundo. Em 2035, 64% estarão em idade produtiva, proporcionando à Indonésia uma vantagem econômica natural.
Mas muitos correm o risco de não ter educação suficiente para fazer parte da força de trabalho altamente qualificada que o governo indonésio deseja para uma economia moderna e de primeira linha, diz Tresnatri.
“O dividendo demográfico que costumávamos reivindicar com orgulho seria uma maldição demográfica se não fizéssemos algo para mitigar essa perda de aprendizado”, disse ela.
MUDANÇA FUNDAMENTAL
A Indonésia mais do que dobrou os gastos com educação em termos reais nas últimas duas décadas. Embora tenha havido um aumento no número de alunos que continuam no ensino médio, quase não houve melhora nas pontuações médias do país no PISA no mesmo período, disse o Banco Mundial em um estudo de 2020.
Um programa de certificação de habilidades dobrou os salários dos professores há mais de uma década, mas, disse Yarrow, não houve “absolutamente nenhum efeito nos resultados de aprendizagem dos alunos”. Quase 25% dos professores não compareceram às aulas em um determinado dia, de acordo com uma pesquisa de 2019.
Esses problemas fundamentais precisam ser tratados com urgência, visando distritos com baixo desempenho e melhorando o treinamento e o recrutamento de professores, disse Yarrow.
“Não se trata apenas de recuperar o que foi perdido durante a pandemia, mas realmente melhorar os resultados de aprendizagem pré-pandemia.”
(Reportagem de Tom Allard em Jacarta e Wayan Sukarda em Denpasar. Reportagem adicional de Agustinus Beo Da Costa; Edição de Lincoln Feast.)
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Ni Luh Nael, de 13 anos, ajuda a avó após abandonar a escola durante a pandemia da doença coronavírus (COVID-19) em Denpasar, Bali, Indonésia, 11 de setembro de 2021. Foto tirada em 11 de setembro de 2021. REUTERS / Wayan Sukarda SEM REVENDA. SEM ARQUIVOS
17 de setembro de 2021
Por Tom Allard e Wayan Sukarda
JAKARTA / DENPASAR (Reuters) – Ni Kadek Suriani estava ansiosa para começar seu segundo ano do ensino médio no ano passado, antes que a pandemia do coronavírus chegasse. Em seguida, seus pais perderam os empregos e ela foi forçada a ajudar a ganhar a vida em Bali, uma ilha de férias na Indonésia.
“Eu tive tempo de vender lenços nos semáforos”, relembrou a garota de 13 anos, vestindo uma camiseta preta do Metallica, na sede da instituição de caridade local Bali Street Mums, que agora patrocina seus estudos.
Especialistas dizem que um choque econômico induzido por uma pandemia e o fechamento de escolas por mais de um ano foi um golpe devastador para muitos dos 68 milhões de alunos da Indonésia.
Também ameaça minar o plano do presidente da Indonésia, Joko Widodo, de criar uma das cinco maiores economias globais até 2045, impulsionada por uma força de trabalho qualificada.
“A Indonésia teve uma grande crise de aprendizado antes da pandemia, e nosso modelo indica que ela piorou muito”, disse à Reuters Noah Yarrow, especialista em educação do Banco Mundial e coautor de um relatório divulgado na sexta-feira.
“As crianças estão aprendendo muito menos do que deveriam para uma economia globalizada competitiva.”
Destacando a mudança da Indonésia de resultados de educação ruins para terríveis, um relatório do Banco Mundial divulgado na sexta-feira calculou que a pandemia deixará mais de 80% dos jovens de 15 anos abaixo do nível mínimo de proficiência em leitura identificado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico.
Isso representa um aumento acentuado dos 70% de alunos que não conseguiram atingir a referência de alfabetização básica nos testes do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) da OCDE (PISA) em 2018, que colocou a Indonésia entre os 8% piores entre os 77 países participantes.
Antes da pandemia, e apesar de frequentar a escola por mais de 12 anos, o estudante indonésio médio tinha aprendizado efetivo por apenas 7,8 anos, disse o Banco Mundial. Isso caiu para 6,9 anos em julho deste ano, de acordo com a modelagem mais otimista do Banco.
A perda de aprendizado durante a pandemia custará aos alunos pelo menos US $ 253 bilhões em ganhos ao longo da vida, estimou o relatório.
O ministério da educação da Indonésia reconheceu que o fechamento de escolas teve um “grande impacto nos resultados de aprendizagem das crianças”.
“É um fenômeno global, não apenas na Indonésia”, disse em um comunicado. “No momento, estamos incentivando as escolas a iniciar um aprendizado presencial limitado para que as crianças voltem à escola, interajam com seus professores e amigos e tenham seu espírito de aprendizagem reconstruído”.
MALDIÇÃO DEMOGRÁFICA
As escolas indonésias ficaram fechadas por 55 semanas até 4 de agosto, em comparação com 25 semanas no Vietnã, 37 semanas no Japão e 57 semanas nas Filipinas, de acordo com dados do Banco Mundial. Muitas escolas permanecem fechadas na Indonésia, com as demais abertas em horários limitados.
Com as escolas fechadas, a Indonésia desenvolveu um currículo simplificado de emergência e criou aulas online junto com créditos de internet para ajudar as famílias a arcar com os custos do ensino à distância. Programas educacionais de TV e rádio ampliaram o ensino a distância.
Mas o estudo do Banco Mundial descobriu que, em média, os alunos aprendem apenas de 2,2 a 2,7 horas por dia. Menos da metade dos alunos fez alguma aula online, embora mais de 90% tenham recebido tarefas, geralmente enviadas por professores por meio de aplicativos de mensagens.
Pesquisadores e assistentes sociais disseram à Reuters que as atribuições eram, na melhor das hipóteses, rudimentares.
A Indonésia tem ampla cobertura de internet, mas Florischa Ayu Tresnatri, pesquisadora do SMERU Institute, com sede em Jacarta, disse que o acesso às aulas online era prejudicado por uma conectividade irregular. Muitas famílias tinham apenas um smartphone básico, muitas vezes necessário aos pais para trabalhar, acrescentou ela.
O absenteísmo dos professores e o custo contínuo das taxas escolares e suprimentos foram outras razões para os alunos terem dificuldade para aprender ou optaram por não frequentar as aulas durante a pandemia, disseram os especialistas.
Tresnatri disse que o déficit de aprendizagem preocupa os alunos do ensino fundamental e a prosperidade futura da Indonésia.
“Antes da pandemia, eles eram capazes de ler uma frase, mas depois da pandemia, eles foram testados (na) mesma frase novamente e não conseguiam ler”, disse ela. “Há também o mesmo problema na escrita.”
A Indonésia tem uma das populações mais jovens do mundo. Em 2035, 64% estarão em idade produtiva, proporcionando à Indonésia uma vantagem econômica natural.
Mas muitos correm o risco de não ter educação suficiente para fazer parte da força de trabalho altamente qualificada que o governo indonésio deseja para uma economia moderna e de primeira linha, diz Tresnatri.
“O dividendo demográfico que costumávamos reivindicar com orgulho seria uma maldição demográfica se não fizéssemos algo para mitigar essa perda de aprendizado”, disse ela.
MUDANÇA FUNDAMENTAL
A Indonésia mais do que dobrou os gastos com educação em termos reais nas últimas duas décadas. Embora tenha havido um aumento no número de alunos que continuam no ensino médio, quase não houve melhora nas pontuações médias do país no PISA no mesmo período, disse o Banco Mundial em um estudo de 2020.
Um programa de certificação de habilidades dobrou os salários dos professores há mais de uma década, mas, disse Yarrow, não houve “absolutamente nenhum efeito nos resultados de aprendizagem dos alunos”. Quase 25% dos professores não compareceram às aulas em um determinado dia, de acordo com uma pesquisa de 2019.
Esses problemas fundamentais precisam ser tratados com urgência, visando distritos com baixo desempenho e melhorando o treinamento e o recrutamento de professores, disse Yarrow.
“Não se trata apenas de recuperar o que foi perdido durante a pandemia, mas realmente melhorar os resultados de aprendizagem pré-pandemia.”
(Reportagem de Tom Allard em Jacarta e Wayan Sukarda em Denpasar. Reportagem adicional de Agustinus Beo Da Costa; Edição de Lincoln Feast.)
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