O desempenho dos alunos nos blocos de construção da educação está piorando.
Por RNZ
Pode parecer contra-intuitivo que em 2022, com o vasto conhecimento disponível ao nosso alcance, o desempenho dos alunos nos blocos de construção da educação esteja piorando.
Mas em Aotearoa, é exatamente isso que está acontecendo.
Desde o final dos anos 2000, o desempenho dos estudantes da Nova Zelândia em testes padronizados internacionais que medem o desempenho em matemática, alfabetização e ciências vem diminuindo lenta, mas constantemente.
As quedas raramente são tão dramáticas em um determinado ano a ponto de soar alarmes – mas com o tempo, isso aumenta.
Em dezembro passado, jovens de 13 anos registraram sua pior pontuação no Trends in International Mathematics and Science Study.
Em 2019, jovens de 15 anos registraram sua pior pontuação no teste PISA.
“Não sabemos exatamente por quê”, diz Nina Hood, que administra o Education Hub, uma organização de pesquisa sem fins lucrativos.
“Uma das coisas que sabemos é que, nos últimos 10 anos, a proporção de jovens que lêem por prazer diminuiu.
“O que sabemos em termos de leitura é: quanto mais você lê, melhor você lê.”
Há também o impacto das tecnologias digitais.
“Na última década, a quantidade de tempo que os jovens – todos nós – gastamos em dispositivos digitais aumentou”, diz Hood.
“E embora a pesquisa seja um pouco irregular… acho que podemos intuir que há algo acontecendo em torno do aumento do uso de dispositivos e da diminuição da alfabetização”.
Bronwyn Yates, te Tumuaki da Literacy Aotearoa, trabalha com adultos com baixos níveis de alfabetização para ajudá-los a melhorar.
Ela diz que uma das principais dificuldades nessa esfera é a falta de compreensão das pessoas que nunca lutaram com a alfabetização sobre as dificuldades cotidianas que as pessoas com baixa alfabetização funcional enfrentam.
Ela dá o exemplo de acordar de manhã e ir até a geladeira.
“[Think about] todos os componentes da alfabetização que estão relacionados a ter uma geladeira: poder comprar uma geladeira, ter dinheiro para ter uma geladeira… as escolhas que você faz sobre qual geladeira você vai ter.
“Saia da geladeira, você está colocando seu kai: novamente, você tem poder. Você precisa ter certeza de que está pagando seu poder em dia, para ler quando é devido.
“Depois, há seus filhos: eles estão se preparando para a escola. Alguns não fizeram a lição de casa ontem à noite, porque pediram ajuda, e você está um pouco whakamā – um pouco envergonhado – pelo fato de não poder t ajudá-los com isso.
“Existem todos esses aspectos diferentes de como a alfabetização pode afetar, não apenas como você se levanta de manhã, mas a dinâmica dentro de casa, no local de trabalho e na escola.”
Claro, algumas pessoas simplesmente não são boas em leitura, ou simplesmente não gostam. Algumas pessoas têm dificuldades em aprender a ler no sistema de ensino regular – pessoas com dislexia, por exemplo.
Um argumento pode ser que uma sociedade mais responsiva encontraria uma maneira de maximizar as habilidades que essas pessoas têm, em vez de tentar encaixá-las em um molde ultrapassado.
Hood diz que simpatiza com esse argumento, mas que a alfabetização não é simplesmente um ‘bom de se ter’.
“Precisamos adotar uma abordagem baseada em pontos fortes na educação.
“Sabemos que temos um grande número de pessoas neurodivergentes passando por nosso sistema escolar. Temos crianças com uma variedade de interesses e capacidades diferentes.
“Ao mesmo tempo, não acho que isso possa ser uma desculpa para não apoiarmos uma criança a ler e escrever.
“A grande maioria dos jovens, se receberem a instrução certa e o apoio certo, podem aprender a ler e escrever.
“Você deu o exemplo de uma criança disléxica: crianças disléxicas podem ler e escrever.
Hood diz que uma das dificuldades nessa área é que não há solução rápida: incentivar mais leitura por prazer, reexaminar o papel da tecnologia no sistema educacional, são coisas que levam tempo e mentes medidas para maximizar.
Mas ela diz que apoia uma abordagem coordenada, onde a leitura entre os jovens é incentivada e financiada; onde o valor das bibliotecas é apreciado; onde os professores são apoiados e educados em como cultivar a alfabetização em todas as disciplinas; onde a tecnologia é usada de forma direcionada e criteriosa; onde os alunos que ficam para trás são identificados e apoiados para voltar ao ritmo.
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