A análise classifica cada escola primária escocesa de acordo com as pontuações dos alunos P7 (6º ano) em compreensão auditiva e conversação, numeramento, leitura e escrita. Mostrou que a Escola Primária Annette Street em Govanhill, Glasgow, tinha uma pontuação de apenas 30.
Govanhill está localizado em Glasgow Southside, onde o primeiro ministro Nicola Sturgeon é o MSP desde 2007.
Do outro lado da tabela de classificação estava a Escola Primária de St Bridget em Kilbirnie, North Ayrshire, com uma pontuação geral de 380, a pontuação mais alta possível na classificação.
Outras escolas que se seguiram entre as cinco primeiras incluíram a Escola Primária Católica Romana de St Paul em Fife, a Escola Primária St John the Baptist em West Lothian, a Escola Primária Bankhead em South Lanarkshire e a Newington School, Dumfries and Galloway.
A análise feita em conjunto pelo The Times também revelou que apenas 64 de 1.372 alunos de escolas primárias alcançaram as notas máximas.
Mas a análise contundente também revelou que 25 por cento (14.250) dos 57.000 alunos escoceses do nível primário ficaram abaixo do padrão exigido por escrito. e numeramento enquanto cerca de um em cada cinco falhou em ler, ouvir e falar.
Os partidos de oposição estão agora pressionando a secretária de Educação escocesa, Shirley Anne-Sommerville, por um maior escrutínio nas escolas primárias.
Ela surge em meio a alegações de que uma em cada quatro crianças vai para o ensino médio com pouca compreensão de leitura, escrita e números.
Oliver Mundell, porta-voz da Educação Conservadora Escocesa, disse que a análise resume as “falhas absolutas do SNP na educação durante seus 14 anos no cargo”.
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“Ainda não há garantia de que os exames voltem no ano que vem, apesar de serem claramente a melhor forma de determinar o que uma criança sabe e o que ela pode fazer.
“É sob o comando do SNP que a Escócia foi retirada das comparações internacionais de renome em relação à educação.
“Os ministros devem aceitar e abordar com urgência as conclusões tiradas dos escassos dados disponíveis.”
Beatrice Wishart MSP, porta-voz da educação liberal democrata escocesa afirmou que os ministros do SNP descartaram medidas internacionais de desempenho educacional “porque não lhes disseram o que queriam ouvir”.
Ela disse: “Já se passaram três anos desde que o parlamento, com o apoio de professores, votou para impedir o teste nacional inútil do SNP para crianças de cinco anos.
“O SNP deve respeitar a vontade do parlamento, encerrar esses testes e preparar o caminho para um novo sistema de aprendizagem baseada em jogos”.
Em resposta, um porta-voz do governo escocês disse: “Ao fornecer informações nacionalmente consistentes, objetivas e comparáveis, as Avaliações Padronizadas Nacionais Escocesas (SNSA) podem fornecer uma fonte adicional útil de informações para os professores ao considerar o progresso das crianças.
“A abordagem de avaliação coloca o julgamento profissional do professor no centro do processo.
“Os professores trabalham mais de perto com as crianças e estão em melhor posição para avaliar se estão progredindo bem.”
A análise classifica cada escola primária escocesa de acordo com as pontuações dos alunos P7 (6º ano) em compreensão auditiva e conversação, numeramento, leitura e escrita. Mostrou que a Escola Primária Annette Street em Govanhill, Glasgow, tinha uma pontuação de apenas 30.
Govanhill está localizado em Glasgow Southside, onde o primeiro ministro Nicola Sturgeon é o MSP desde 2007.
Do outro lado da tabela de classificação estava a Escola Primária de St Bridget em Kilbirnie, North Ayrshire, com uma pontuação geral de 380, a pontuação mais alta possível na classificação.
Outras escolas que se seguiram entre as cinco primeiras incluíram a Escola Primária Católica Romana de St Paul em Fife, a Escola Primária St John the Baptist em West Lothian, a Escola Primária Bankhead em South Lanarkshire e a Newington School, Dumfries and Galloway.
A análise feita em conjunto pelo The Times também revelou que apenas 64 de 1.372 alunos de escolas primárias alcançaram as notas máximas.
Mas a análise contundente também revelou que 25 por cento (14.250) dos 57.000 alunos escoceses do nível primário ficaram abaixo do padrão exigido por escrito. e numeramento enquanto cerca de um em cada cinco falhou em ler, ouvir e falar.
Os partidos de oposição estão agora pressionando a secretária de Educação escocesa, Shirley Anne-Sommerville, por um maior escrutínio nas escolas primárias.
Ela surge em meio a alegações de que uma em cada quatro crianças vai para o ensino médio com pouca compreensão de leitura, escrita e números.
Oliver Mundell, porta-voz da Educação Conservadora Escocesa, disse que a análise resume as “falhas absolutas do SNP na educação durante seus 14 anos no cargo”.
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“Ainda não há garantia de que os exames voltem no ano que vem, apesar de serem claramente a melhor forma de determinar o que uma criança sabe e o que ela pode fazer.
“É sob o comando do SNP que a Escócia foi retirada das comparações internacionais de renome em relação à educação.
“Os ministros devem aceitar e abordar com urgência as conclusões tiradas dos escassos dados disponíveis.”
Beatrice Wishart MSP, porta-voz da educação liberal democrata escocesa afirmou que os ministros do SNP descartaram medidas internacionais de desempenho educacional “porque não lhes disseram o que queriam ouvir”.
Ela disse: “Já se passaram três anos desde que o parlamento, com o apoio de professores, votou para impedir o teste nacional inútil do SNP para crianças de cinco anos.
“O SNP deve respeitar a vontade do parlamento, encerrar esses testes e preparar o caminho para um novo sistema de aprendizagem baseada em jogos”.
Em resposta, um porta-voz do governo escocês disse: “Ao fornecer informações nacionalmente consistentes, objetivas e comparáveis, as Avaliações Padronizadas Nacionais Escocesas (SNSA) podem fornecer uma fonte adicional útil de informações para os professores ao considerar o progresso das crianças.
“A abordagem de avaliação coloca o julgamento profissional do professor no centro do processo.
“Os professores trabalham mais de perto com as crianças e estão em melhor posição para avaliar se estão progredindo bem.”
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