Brooke Mallory da OAN
10h33 – terça-feira, 22 de agosto de 2023
De acordo com um estudo publicado recentemente, quanto mais tempo as crianças passam diante das telas, maior a probabilidade de apresentarem problemas de desenvolvimento mais tarde na vida.
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Quer o seu filho esteja continuamente a ver televisão, a utilizar um tablet, um computador ou um smartphone, ainda corre um risco significativamente maior de desenvolver dificuldades de desenvolvimento do que uma criança que não utiliza o mesmo tipo de tecnologia.
O recente estudo que foi publicado na revista JAMA Pediatrics explicaram que esses atrasos podem ser na comunicação, nas habilidades motoras finas, na resolução de problemas ou nas habilidades pessoais e sociais.
“O tempo passivo de tela, como assistir televisão ou vídeos sem pensar, pode não permitir que as crianças pratiquem habilidades interativas de resolução de problemas”, disse o Dr. Jason Nagata, professor associado de pediatria na Universidade da Califórnia, em São Francisco.
“As telas podem atrapalhar ou deslocar as interações com os cuidadores e limitar as oportunidades de trocas verbais, o que pode prejudicar a comunicação e as habilidades sociais”, acrescentou. “Quando o uso da tela não tem um componente interativo ou físico, as crianças ficam sedentárias e podem não conseguir praticar suas habilidades motoras grossas.”
No entanto, Nagata não esteve envolvido neste estudo específico.
A pesquisa, que incluiu mais de 7.000 crianças japonesas entre julho de 2013 e março de 2017, examinou quantas horas por dia as crianças usavam telas com um ano de idade, com base nos relatos de suas mães. Os pesquisadores também analisaram o desempenho das crianças em vários exames de desenvolvimento entre as idades de 2 e 4 anos.
O estudo descobriu que, aos dois anos de idade, as crianças que passavam até quatro horas por dia olhando para telas tinham até três vezes mais probabilidade de apresentar deficiências de desenvolvimento na comunicação e na capacidade de resolução de problemas.
As crianças que passavam quatro ou mais horas por dia em frente a um ecrã tinham quase cinco vezes mais probabilidade de ter fracas capacidades de comunicação, duas vezes mais probabilidade de ter fracas competências pessoais e sociais e quase duas vezes mais probabilidade de ter fracas capacidades motoras.
De acordo com o estudo, o desenvolvimento de habilidades de comunicação e resolução de problemas ainda era uma luta constante para os sujeitos aos quatro anos de idade.
O estudo também descobriu que as mães de crianças que passavam mais tempo diante das telas eram geralmente mais jovens e [in many cases] mães pela primeira vez, tinham rendimentos mais baixos, menos escolaridade e eram mais propensas a sofrer de depressão pós-parto.
No entanto, muitos especialistas foram rápidos em apontar as inconsistências do estudo, como o facto de a quantidade de tempo de ecrã relatada pelas mães não ter sido dividida por “tipo”, como meios educativos versus meios de entretenimento.
“Nem todo o tempo de tela é igual. Por exemplo, assistir a programas educacionais ou conversar por vídeo com a família não é o mesmo que assistir passivamente à televisão ou a vídeos acelerados do TikTok”, disse Nagata.
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“O tempo passivo de tela, como assistir televisão ou vídeos sem pensar, pode não permitir que as crianças pratiquem habilidades interativas de resolução de problemas”, disse o Dr. Jason Nagata, professor associado de pediatria na Universidade da Califórnia, em São Francisco.
“As telas podem atrapalhar ou deslocar as interações com os cuidadores e limitar as oportunidades de trocas verbais, o que pode prejudicar a comunicação e as habilidades sociais”, acrescentou. “Quando o uso da tela não tem um componente interativo ou físico, as crianças ficam sedentárias e podem não conseguir praticar suas habilidades motoras grossas.”
No entanto, Nagata não esteve envolvido neste estudo específico.
A pesquisa, que incluiu mais de 7.000 crianças japonesas entre julho de 2013 e março de 2017, examinou quantas horas por dia as crianças usavam telas com um ano de idade, com base nos relatos de suas mães. Os pesquisadores também analisaram o desempenho das crianças em vários exames de desenvolvimento entre as idades de 2 e 4 anos.
O estudo descobriu que, aos dois anos de idade, as crianças que passavam até quatro horas por dia olhando para telas tinham até três vezes mais probabilidade de apresentar deficiências de desenvolvimento na comunicação e na capacidade de resolução de problemas.
As crianças que passavam quatro ou mais horas por dia em frente a um ecrã tinham quase cinco vezes mais probabilidade de ter fracas capacidades de comunicação, duas vezes mais probabilidade de ter fracas competências pessoais e sociais e quase duas vezes mais probabilidade de ter fracas capacidades motoras.
De acordo com o estudo, o desenvolvimento de habilidades de comunicação e resolução de problemas ainda era uma luta constante para os sujeitos aos quatro anos de idade.
O estudo também descobriu que as mães de crianças que passavam mais tempo diante das telas eram geralmente mais jovens e [in many cases] mães pela primeira vez, tinham rendimentos mais baixos, menos escolaridade e eram mais propensas a sofrer de depressão pós-parto.
No entanto, muitos especialistas foram rápidos em apontar as inconsistências do estudo, como o facto de a quantidade de tempo de ecrã relatada pelas mães não ter sido dividida por “tipo”, como meios educativos versus meios de entretenimento.
“Nem todo o tempo de tela é igual. Por exemplo, assistir a programas educacionais ou conversar por vídeo com a família não é o mesmo que assistir passivamente à televisão ou a vídeos acelerados do TikTok”, disse Nagata.
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