Um superintendente de escola do Texas se desculpou com seu distrito na quinta-feira depois que um de seus principais funcionários aconselhou os professores que, se eles tivessem um livro sobre o Holocausto em sua sala de aula, deveriam dar aos alunos acesso a um livro de uma perspectiva “oposta”.
Lane Ledbetter, o superintendente do Carroll Independent School District em Southlake, Texas, disse às famílias em um comunicado que os comentários do oficial “não eram de forma alguma para transmitir que o Holocausto foi nada menos do que um terrível evento na história.”
O Sr. Ledbetter acrescentou: “Reconhecemos que não existem dois lados do Holocausto”.
Os comentários foram feitos por Gina Peddy, diretora executiva de currículo e instrução do distrito escolar, que atende a mais de 8.400 alunos na área de Dallas-Fort Worth. Ela fez os comentários durante uma reunião na semana passada sobre quais livros os professores poderiam ter nas bibliotecas de sala de aula, de acordo com NBC News, que obteve uma gravação da conversa.
Na reunião, de acordo com o meio de comunicação, a Sra. Peddy falou sobre uma nova lei do Texas, House Bill 3979, que se relaciona a como as escolas públicas lidam com assuntos como a teoria racial crítica. A medida diz que os professores que optam por discutir eventos atuais ou “questões polêmicas de políticas públicas ou assuntos sociais” também devem explorar as questões “de perspectivas diversas e conflitantes, sem dar deferência a qualquer perspectiva”.
Governador Greg Abbott do Texas assinou o projeto em lei em junho, tornando-se um dos vários esforços dos legisladores republicanos para proibir ou limitar currículos que enfatizam o racismo sistêmico.
“Estamos no meio de uma bagunça política”, uma voz identificada como a de Peddy pode ser ouvida na gravação.
Posteriormente, ela disse: “certifique-se de que, se você tem um livro sobre o Holocausto, tenha um que tenha uma oposição, que tenha outras perspectivas”.
Suas observações geraram uma reação audível de outras pessoas na sala, incluindo uma pessoa que perguntou: “Como você se opõe ao Holocausto?”
A Sra. Peddy não respondeu imediatamente para comentar o assunto na sexta-feira. Não ficou claro se ela seria punida pelos comentários.
No pedido de desculpas, o Sr. Ledbetter disse: “À medida que continuamos a trabalhar para a implementação do HB3979, também entendemos que este projeto de lei não exige um ponto de vista oposto sobre os fatos históricos.”
O Sr. Ledbetter também disse que o distrito trabalharia para esclarecer suas expectativas para os professores.
Os comentários imediatamente atraíram críticas de uma série de autoridades e organizações estaduais após a reportagem da NBC News, incluindo de dois legisladores que apoiou a nova lei.
A senadora estadual Kelly Hancock, uma republicana, disse em uma declaração de que “os administradores escolares devem saber a diferença entre eventos históricos factuais e ficção”. Ele acrescentou: “Nenhuma legislação sugere a ação que esse administrador está promovendo”.
O deputado estadual Giovanni Capriglione, também republicano e defensor do projeto, disse: “O Holocausto foi um acontecimento terrível na história humana baseado no ódio ignorante. Não é um assunto atualmente polêmico ou mesmo discutível – sua ocorrência é um fato. ”
Ele disse que a nova lei do Texas “não exige uma ‘visão oposta’ e qualquer ideia de que exigiria está incorreta”.
Os democratas do Texas condenaram os comentários e criticaram a nova lei de forma mais ampla, com Hannah Roe Beck, co-diretora executiva do Partido Democrata do Texas, chamando os comentários de “perturbadores”. Ela adicionou em uma afirmação, “Não há lugar para leis que negam às crianças o direito de aprender como o racismo afeta seu mundo e sua realidade – especialmente em um estado como o nosso, com uma população cada vez mais diversificada.”
A Liga Anti-Difamação também condenou os comentários. Cheryl Drazin, a vice-presidente da divisão central do grupo, disse que o escritório regional ficou “horrorizado com esta banalização do Holocausto” e que “não existem livros comparáveis para ‘equilibrar’ este ponto de vista”.
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